<p class="ql-block"> 为进一步深入落实英语新课程标准，落实英语新课标的教学设计与教学实践结合，发挥名师工作室的引领辐射作用，更高效深入地开展英语单元整体教学研究，充分发挥骨干教师的引领和示范作用，提升二小的英语课堂教学水平，10月14日下午，郯城二小张晓晴名师工作室举办英语单元整体设计工作室汇报展示活动。县教研室英语教研员张映红到场指导并作专题讲座。</p> 优秀课例展示 共享教育智慧 <p class="ql-block"> 名师工作室成员李雨蔓老师执教六年级上Unit3 About friends' plan，围绕friends'plan的主题，教师通过问题链与小组合作等形式，在合作中表达，扎实落实教学目标。</p> <p class="ql-block"> 在导入环节，学生基于图片和已有经验，在教师的启发下，预测对话内容，感知新语言，如“Who are they? Where are they? What are they going to do?"</p><p class="ql-block"> 呈现环节学生观看对话视频，验证预测，理解对话大意，根据图片，用释义和列举的方式理解生词plan的含义。学生再次观看对话视频，理解对话细节，如 “ What are John and Jack going to do? Where are they going?”梳理出对话中主人公的计划表，将人物、时间与相应的活动进行匹配。学生借助图片和动作理解核心词汇的意思，拼读单词和短语， 拓展和丰富词汇，如comic book、 space travel等。</p><p class="ql-block"> 学生听录音跟读、分角色朗读对 话，关注语音、语调、节奏、连 读、重读等。多种评价方式。</p> <p class="ql-block"> 练习环节学生听录音跟读、分角色朗读对 话，关注语音、语调、节奏、连 读、重读等。学生在教师指导下，梳理、归纳对话的核心语言，并根据教师的板书，进行角色替换，开展同伴问答活动。</p> <p class="ql-block"> 拓展环节基于对话内容，学生创建一个口头计划，并尝试向同伴转述、介绍John的计划表。学生在计划单上制作自己的下周计划，并在小组内用对话中的核心语言进行交流，如“Where are you going? I‘m going to ... Where are you going? I'm going to ... ”。小组成员向全班介绍本组同学下周计划。</p> 感知“单元主题”深入“新课标” <p class="ql-block"> 学科主任陈莹就本节课的设计思路作了单元整体分析，阐述了单元整体教学设计的切入点，要从深度解读文本、确定教学目标、合理打造板书、有效设计作业等四方面着手。在进行单元整体教学设计过程中可对单元教学文本进行文本重构，对学科知识进行整合，要注重培养学生推理、质疑、猜测及解决问题的能力，促进思维品质的提升。</p> 专家评课 促教师成长 <p class="ql-block"> 县教研室张映红老师对本次活动进行了总结点评。她首先肯定了本课是以单元目标为导向，围绕单元的共同主题“Nice plan, nice life”开展的教学活动，是在单元整体教学设计理念下，对学科知识进行了整合，体现以学生为中心的学习观，促进学生的深度学习，培养学生思维能力和综合语言运用能力的课程理念。其次，在“激活旧知-掌握新知-解析文本-词汇句型操练-综合运用”的过程中，完成了本课的教学目标，培养了学生的学习能力。张老师还对本课的改进提出了可行性的建议，并强调英语教师要强化理论学习，要在任务驱动下认真学习新课标，并切实将新理念落实到英语教学设计中去。同时，她强调英语教师要加强单元教学的整体性，秉持六要素整合的英语学习活动观，课前进行复习回顾唤醒学生已有旧知，设计螺旋上升、关联递进的学习活动；并在此基础上，努力寻求变式，创新教学方式，全面落实立德树人根本任务，通过建立话轮意识，培养学生的语言交流能力，教师要将新课标理念融入到课堂教学实践中，在真实的语境中，设置符合学情的教学目标，整合文内容，依托多样活动，提升教学效果，达到在教学实践中培养学生核心素养的目的。</p> <p class="ql-block"> 张老师还对人教社的马剑辉老师《基于本质问题进行单元整体设计》的精彩报告和人教社云教研张凝老师讲解的听说课的一种新思路和处理方式--Skeleton进行了解读。</p> <p class="ql-block"> 此次活动，让二小英语教师们对单元整体教学设计有了进一步的探索，在以后的教学中将会以新课标为指导，实施单元整体教学设计，让核心素养落地生根。</p><p class="ql-block"> 问渠那得清如许，为有源头活水来。相信在骨干教师的示范引领下，老师们能用自己的活力搅动一方活水，勤学善思，行走在追求真课堂、追寻真教育的路上！</p> <p class="ql-block">图文编辑:宋雨银 李雨蔓</p><p class="ql-block">指导审核:陈莹</p>