<p class="ql-block"> 古诗词是我国历史文化留给我们的宝贵财富。优秀的古诗词是小学语文教育的重要资源，古诗词的优美词句、丰富的内涵、高远的意境，都是我们取之不尽、用之不竭的宝藏。</p><p class="ql-block"> 作为语文教师应该重视古诗词的教学，要激发学生的学习兴趣，让学生体会到古诗词的魅力，从而热爱古诗词，热爱传统文化，提升语文素养。2022年9月29日，我校全体语文老师观摩由五年级黎巧老师执教的《枫桥夜泊》。</p> <p class="ql-block"> 在教学中，黎巧老师充分利用古诗词的教学资源，以美术相融合研究，引导学生积极主动的学。以一首关于秋天的现代诗为导入，再理解诗题的意思，以景悟愁，到拓展学习古诗词《秋月》。最后以赏秋让孩子们用诗句描绘观察到的美丽的秋天。</p> <p class="ql-block"> 课后，课题组成员和全体语文教师集中开展研讨活动，从不同的观课视角畅谈听课感受。</p> <p class="ql-block">安源区教研室副主任汪早早老师:</p><p class="ql-block"> 黎老师学习古诗时朗读贯穿于课堂的始终，由读通读顺，到读出感情，再到边读边想象画面、感受意境，学生们带着不同的目标，一次次充分朗读诗文，层层深入了解诗意，也体会了诗人的情感。尤其是多次配乐朗读，更好的引领学生融进《枫桥夜泊》这首诗所散发出来的愁苦孤寂的意境中去。</p> <p class="ql-block">语文组周宏杰老师：</p><p class="ql-block"> 黎老师紧扣诗眼 “愁”一词展开教学，找准这首古诗的感情基调。诗人张继为什么愁眠？引导学生深入地学习古诗。通过文字资料的介绍，让学生更进一步地认识到诗人张继的愁不仅仅是愁自己，愁家乡，更是愁国家的命运，愁百姓的疾苦，层次分明，并且实现了理解诗意到感悟诗歌意境的跨越。</p> <p class="ql-block">语文组李姝老师：</p><p class="ql-block"> 黎老师无论是在导入新课的创设情境，感受意象时的画面想象方面，还是在领悟与升华诗情，激发阅读与积累方面，都进行精心构思，巧妙设计，力求符合学生认知规律，最大限度调动学生主动参与学习过程。</p> 小结 <p class="ql-block"> “不学诗，无以言”，我们该如何让学生在古诗词阅读与鉴赏、表达与交流等语文实践中，有效地提升学生的语文素养，受到美的熏陶，培养学生的审美意识和审美情趣，继承和弘扬中华优秀传统文化。</p><p class="ql-block"> “高楼晓见一花开，便觉春光四面来。”汪早早主任为成员老师们指点迷津，指引了方向。相信在专家的引领下，在课题组全体成员的共同努力、扎实工作下，课题研究一定能顺利开展，取得预期的效果！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">这是2022年度市级小课题《 小学生经典诗词学习及诗意生活的践行策略研究 》的活动美篇03</p> <p class="ql-block">编辑：周宏杰</p><p class="ql-block">图片：李姝</p><p class="ql-block">审稿：张友华</p><p class="ql-block">审核：刘莹</p>