凝心聚力思教学，潜精研思促提升——莒县第二中学高三生物组一轮视导

莒县二中生物组

初秋时节，秋风习习，轻柔爽朗。10月13日，莒县第二中学高三一轮视导隆重举行！ 　　市教研室田洪民老师，县教研室许传玲老师，五莲县教研室迟鹏老师，还有莒县二中全体生物老师参与。 讲课篇 第一节是国际部徐生老师的习题讲评课，徐老师先展示学生答题情况，然后对习题进行分类讲解。重点题型，归类讲评，学生自主讲解，教师强化总结，题目变形再练。课堂容量大，效率高。 　　第二节是孙会伟老师带来的一轮知识串讲课《基因突变和基因重组》，本节课以Menkes综合征的病因为情景，探究了基因突变对生物性状的影响、细胞癌变的发生、基因重组的类型。孙老师教态自然大方，亲和力强。整堂课注重学生思维养成，学生小组合作探究、自行构建概念图，强化学生的认知。 　　第三节是费翔老师的《基因突变和基因重组》，费老师语言干练，充满激情。整堂课以师生合作互助进行，学生小组合作讨论激烈，参与度高。学生自主讲题、学生绘制过程图，学生是真正的课堂主体。教师归纳总结点拨，真正实现课堂有效性。 　　学生活动展示！ 　　生物组老师们认真听课学习！ 研学篇 下午，热烈的评课研讨进行中！三位授课教师就自己的课进行了说课，反思自己的不足。 　　徐老师总结了自己习题讲评的模式，试题分析-总结知识点-找联系点-强化总结-形成解题思路-变形再练。 孙老师从教材地位、学生学情，教学设计等方面讲解了自己授课思路。也反思了自己在时间分配、引导学生思考等方面的小遗憾。 费老师也反思了自己在时间把握上不够精准，应该再多展示一些学生学案等。对自己的授课整理反思，再提升。 　　高一生物备课组长张艳华老师评课！张老师认为三位授课教师各有特色，徐老师的习题讲评课可以算是习题讲评的模板课，题型归类连贯，学生反应迅速。孙老师讲课气场强，以问题驱动，注重课堂评价完成。费老师的课，师生互动效果好，注意了板书总结，给学生提供上台展示思路的机会。 高二生物备课组长崔维修老师评价徐老师的授课套路成熟，条理性强，注重了错题重现和必备知识总结。两位青年教师的课充满活力，课堂气氛活跃，学生参与讨论度高。 高三生物备课组长杨洪霞老师介绍了我们高三备课组日常的备课情况，老师们平时的分工合作，学生的每日一练习题讲评。 李德玲老师肯定了青年教师们的教学基本功，为青年教师加油打气。 　　县教研室许传玲老师结合三堂课，给我们很多经验分享。许老师肯定了徐老师的习题讲评模式，徐老师的习题讲评一条线连贯，抓重点，由浅入深，讲练结合，注重拓展学生思维。精选题目适合学生，习题内容与讲解内容匹配度高。同时注重讲题思路、规律、方法总结。许老师也同样肯定了青年教师扎实的基本功，课堂教学设计注重情景，从课本出发，层层递进，逐个拓展，学生合作热烈，教师教学方式多样。 许老师也给我们提出几点建议:1.引导学生养成课前阅读习惯 2.教师讲课要注重课堂留白，给学生留出思考时间。 　　市教研室田洪民老师做最后的总结发言！田老师高度肯定了徐老师的讲评课模式，学生亲自动手写写画画，学生深入思考，自己突破难点。徐老师的变式训练针对性强，学生参与度高。青年教师素养高，语言表达、教学能力，都有自己独到的做法。授课教师都注重关注学生学习过程，引导学生思考讨论、汇报交流，教师再总结点拨，学生投入程度高。授课过程注重了学生科学思维素养的养成，关注课堂评价的及时性。 田老师的几点建议:1.让学生多关注其他小组讨论结果，同学间进行思维交流 2.课件总结内容展示时间应加长，给学生留出时间整理反思 3.一轮复习是教材再熟悉、运用的过程，教师再补充完善，温故知新 4.学生学案要充分利用，再整理再反思，教师注意批阅学生整理结果。 今天的三堂课，习题讲评课，一轮知识串讲课，都给我们以后备课讲课提供了指向性作用。任重道远，教学相长，必将奋力一搏，期待来年硕果累累，再创辉煌。