开题迎新篇，笃行方致远——景德镇市陶阳学校省市级课题开题报告会

景德镇市陶阳学校

课题引领促提升，科研兴校促发展。为了提高课题研究的规范性和科学性，加强课题研究过程性指导和管理，提高课题研究质量，2022年10月13日上午，景德镇市陶阳学校召开了2022年度省、市级开题报告会。 　　开题报告会特别邀请景德镇市中小学教学研究所科研处主任吴宪章、珠山区教学研究室主任孙爱琳两位专家莅临指导，景德镇市陶阳学校校长王娟、副校长徐林，教导处主任童莹、副主任史娟以及2022年度省、市级课题主持人及成员共同参与报告会。会议由景德镇市陶阳学校副校长徐林主持。 　　景德镇市陶阳学校高度重视各项教学研究工作的开展，强调教育教学研究应具备理论，引导教师自觉研究教学问题，进行教改探索，能够有效提高学校的教育教学质量，提升学校品位，培养创新型人才，使素质教育、创新教育真正落到实处。2022年度，景德镇市陶阳学校课题申报工作取得可喜成绩，省级规划课题立项1个，省级基础教育课题立项4个，市级基础教育课题9个。 　　会上，各项课题主持人先后从课题的研究背景、文献综述、核心概念、研究内容和目标、实施方案和预期成果等方面作开题报告。 　　首先陈述开题报告的是洪霞老师，她主持的课题《以低年级数学绘本阅读促进学生数学综合素养提升的研究》，已于2022年8月3日获得江西省教育科学“十四五”规划课题立项通知书。 　　洪霞老师从课题提出、课题内容、课题准备、开展思路四个方面进行阐述。她指出低年级学生思维能力差，以形象思维为主。把绘本引数学入课堂，有意识地让儿童阅读这些优美的绘本，不仅能培养他们的数感，还能培养他们的色彩感知能力，帮助他们树立正确的审美观，提高欣赏水平，而且能激发儿童学习数学的热情，帮助他们步入数学天地，让孩子终身受益。 　　黄云老师主持的课题《低年级段语文综合实践作业设计的研究》，在开题报告中她就课题研究的意义、前期准备、课题思路及研究方法，课题研究的时间和步骤等方面作了详细汇报。该课题将以学生为主体，把书本知识和实践相结合，培养学生的语文实践能力，解决传统的“单一化”的“题海式”作业形式，切实减轻学生的课业负担和心理负担，培养学生的自主实践、创新能力，真正做到“减负提质”。 　　吴丽玲老师主持的课题《基于PBL的小学语文综合性学习实施策略研究》，在开题报告中她就课题研究的背景、目的意义、主要内容、开展思路、前期准备等方面作了详细的汇报。该课题基于语文学习任务群，将以学生为主体，充分挖掘语文教材资源，并联系学生生活实际，将“语文课程”的视角扩展到丰富多彩的自然和社会空间，综合开发和利用学生生活、社会生活以及其它学科等课程资源，运用项目式学习方式，在自主活动中切实培养学生的实践力、创新力，进一步发展提高学生语文素养。 　　郑欣老师负责的课题《利用“快乐读书吧提高低年级段学生阅读兴趣的研究”》，在开题报告中她就课题研究的背景、目标、研究措施及重难点、研究准备等方面作了详细的汇报。该课题通过“快乐读书吧”这个重要的载体，架起课内阅读和课外阅读的桥梁，激发学生的课外阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，全面提高学生的语文核心素养，让课外阅读伴随他们健康成长。 　　省级课题主持人结束汇报后，各位市级课题主持人向两位专家提交了书面的开题报告，两位专家肯定了各项课题选题的研究价值和实践意义，并就各项课题研究的研究内容、研究思路、课题的落实与规划等方面提出了指导性意见和建议。既有理论高度，又有实践指导，让课题组成员对研究的课题有了更深层次的认识，更加明确了课题研究的目标和研究方向，完善了课题整体研究方案，为课题组下一阶段的课题研究点拨迷雾。 　　孙爱琳主任表示，各项课题研究的思路清晰，研究方法多样，论证分析严密，有较高的可行性，并对课题研究做了具体指导：1.课题研究过程中问卷调查题目设置不能程式化，不要为了调查而调查，问卷调查题目的设计一定要从研究的目的出发，这样收集上来的数据真实有效，也真正为课题研究服务。2.在课题实施的过程中要创新研究思路，不要再局限于课本，拓宽实验的渠道，才探索出更新的教学策略。3.课题组老师要以研究者的心态置身于教育情境，以研究者的眼光审视已有的教育理论和教育实际问题，及时小结并不断调整研究策略。 　　吴宪章主任对开题报告的形式做了详细的指导，并对课题研究具体实施提出了几点建议：1.课题开题报告不要千篇一律，一定要有所侧重，要顺着一条完整自洽的逻辑线延伸下来，一环扣一环，不可分割。主要围绕“课题理论依据”“具体研究内容”“第一阶段实施计划”这三个方面来阐述，既能帮助自己理清课题思路，又能让大家明白课题研究的方向及重难点。2.课题研究要与时俱进，特别是2022年实施的义务教育新课程标准，课题组要领会新课标的精神，在课题研究过程中努力实施“教、学、评”一体化的导向，通过课题研究形成有价值的课题成果，如教学策略的形成，是需要通过课题研究提炼总结的理论成果，是可以让大家学习和借鉴的经验和模式，这才是课题研究的价值所在。3.在课题研究过程中，应“基于核心素养”培养要求，明确学生学什么、学多少，注重与学生与社会生活的关联，加强研究内容的内在联系，突出研究内容结构化，探索主题、项目、任务等内容组织方式，并设计跨学科主题学习内容，构建学生的“深度学习”思维。 　　景德镇市陶阳学校王娟校长首先对市、区教研所领导和专家一直以来对学校教研工作的关心支持表示衷心的感谢。同时对课题研究提出了要求和期待。她表示学校的科研工作始终以求质量、求发展为根本，充分强调以“教”为核心；以“科”为关键；以“研”为重点，扎实推进课题研究。她希望，此次课题研究能够作为一个起点，更要作为一个支点，发挥带动影响，打造特色品牌教育。 　　专家指导显真章，科研兴校促发展。通过此次开题报告会，各课题项目组在专家的指导下收益颇丰。为今后开展课题研究奠定了基础。格物专研，砥砺前行，相信在专家的引领下、在领导的关心支持下、在课题组全体成员的共同努力下，课题研究工作将有序、扎实地开展，各项课题研究之路必将笃行致远，取得丰硕的成果，景德镇市陶阳学校教育教学更上一个台阶！ 文字编辑：史娟朱韦图片收集：桂杨领导审核：王娟徐卫童莹负责部门：陶阳学校教导处