习作训练中劳动教育的思路探寻 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> “劳动是学校教育生活中不可缺少的重要方面，其应渗透、 贯穿于整个学校教育之中。离开了劳动， 就不可能有真正的教育。”—— 苏霍姆林斯基</p> <p class="ql-block"> 新时代开展劳动教育的目的在于提高学生的劳动素养，助力学生养成劳动习惯与意识，培养学生形成自觉劳动、热爱劳动的精神，继而在良好劳动品质的支持下不断发展自我、完善自我。从小学阶段就开展优质的劳动教育无疑能使学生的劳动素养提升更加高效，创造美好生活的历程更加顺畅并真正落实。语文学科是小学阶段的一门基础学科，应当承担起对小学生进行劳动教育的时代性任务。</p><p class="ql-block"> 作为一名小学语文老师，如何将劳动教育与语文学科有机地融合与渗透，一方面激发孩子的劳动意愿，提升孩子的综合素养，另一方面将语文学科变得生活化、趣味化，真正落实“大语文”的理念，是我们值得探寻的课题。</p><p class="ql-block"> 因此 ，我在教学语文三年级上册第二单元的习作时，进行了劳动教育与语文学科有效融合的尝试。</p> <p class="ql-block"><b>一、“趣”字当先，情境与导入，唤醒劳动自觉</b></p><p class="ql-block"> “兴趣是最好的老师”，课堂上我一边交流谈话，一边激发孩子们的习作兴趣与劳动欲望，挖掘教材与生活实际创设一种乐学的氛围。</p><p class="ql-block"> “同学们，大家每天上学、放学；家里、学校两点一线，看似单调的生活，但只要我们有一双会发现的眼睛，一双灵巧的小手，一个灵活的脑袋，即时捕捉生活中的细节，生活就会变的丰富多彩。这次观察日记的主角是豆宝宝们（黄豆或绿豆），他们很期待每个小主人的认真观察，悉心照料，希望在大家的陪伴与关心下，你们能看到一颗颗种子的成长与变化哦！”</p><p class="ql-block"> 随后，我用课件说明观察方法并提示作业要求：</p><p class="ql-block"> 1.可以用看一看、摸一摸、闻一闻、查一查、量一量、尝一尝等发法进行观察与记录；</p><p class="ql-block"> 2.每隔两三天把你的发现与记录写成一篇观察日记，要求格式正确，语句通顺，真实表达自己的所见、所闻、所想；</p><p class="ql-block"> 3.用自己喜欢的方式呈现你的劳动观察与收获。</p> <p class="ql-block"><b>二、 “细”字作伴，观察与实践，塑造劳动品格</b></p><p class="ql-block"> 下面是孩子们国庆假期在班级群中分享的各种观察与发现哦。👇👇👀</p> <p class="ql-block"><b>三、“创”意无限，总结与拓展，收获劳动幸福</b></p><p class="ql-block"> 瞧，把每一天碎片化的发现连接在一起就是一篇篇有趣的观察日记。</p> <p class="ql-block"> 陪着豆宝宝成长变化的过程中，有的孩子还萌发了自创绘本的想法，真是惊喜不断哦！创意、插图、文字，灵动的思维和纯朴的童趣，令人耳目一新！</p> <p class="ql-block"> 孩子们的劳动成果（自发的绿豆芽、黄豆芽）更是给了可爱的“小吃货”们一次大显身手的机会。在爸爸妈妈的指导与帮助下，跃跃欲试的小厨师们亲自下厨，为家人们烹饪菜品。</p> <p class="ql-block"> 此次劳动实践活动，从书本到生活，从课堂到课外，从教师到家长，互相促进，相得益彰。形式多样的劳动实践作业让学生从知、情、意、行多个维度上去认知、去体验，真正对学生的品格发展和核心素养的形成起到了积极作用，同时也促进了劳育、智育、美育深度融合，润物无声地“以文促劳”，“以劳促写”，“以劳促学”。此次教学实践活动在丰富学校劳动教育课程方面走出了一条创新之路，既搭建了家校共育的平台，促进了学生的身心健康，提升了学生的劳动能力，又实现了“语文课程”与“劳动实践”和“劳动教育”的和谐统一。</p> <p class="ql-block"> 愿每一个孩子像豆宝宝一样健康成长，在劳动中“动”出花样，“动”出趣味，“动”出精彩……</p>