10月11日下午两点，英语教师齐聚一堂观看马剑辉老师在平台上的聚焦本质问题设计讲座。 观看完本次讲座教师们的收获和感悟颇多 ，下面我分别从教师们收获的几点内容和我的一点困惑来进行阐述。<br> 一、通过直播学习 ，了解到英语课程之所以设置Essencitial question 是为了将单元的话题形成体系，相当于思维导图中心设置的关键问题，有了这一个关键问题，就对整个单元的甚至整册英语书起到提纲挈领的作用，这个Essencitial question就会像一个箭靶，而单元之中的小问题就会像箭靶上的圆环一圈一圈向外扩散，从而引导学生尽享发散思维的学习，引导学生牵一发而动全身，学一个知识点能够和其他的单元进行互动串联。所以我们英语教师在进行备课的时候要具有大局观念，看到的想到的不仅仅是一个单元，而是整单元背后的思维方式、行为习惯、文化素养，这样我们培养出来的学生才能尽可能地向书本上学到了知识应用到实际的社会生活，甚至是当学生真正进入到该文化的真是社会时也能够灵活运用。<br> <div>二、知道了Essencitial question对于英语学习时具有关键作用就需要好好准备，什么样的Essencitial question才能真正激发学生发散思维，让学生通过问题像专家一样学习。所以马老师给了我们英语教师几点帮助，tips1 新课程标准，通过研读学习习新课标来筹备Essencitial question；<br></div><div>tips2 通过课本目录，相对于Essencitial question我们的课本目录就好像它的一个一个具体的答案，有了答案再去寻找问题主干也会比较清晰；</div><div>tips3 通过理解性学习每个单元，也就是enduring understanding 概念性理解或者说是 big ideas 持久性理解来解构单元内容；</div><div>这几点帮助给我们教师提供了很大帮助，不过我们还需要不断地研磨领会。<br></div> 三、领会Essencitial question做到功能最大化，既然教师已经构思出了每个单元的或者整册英语书的Essencitial question就要把Essencitial question用到极致，在组织单元课程学习的时候要有意或者无意地提及到Essencitial question；然后将无数细小的问题和Essencitial question相结合让学生的知识形成网络和体系。争取让Essencitial question做到常用常新，时时刻刻学生都能对其有新发现新解读。 总结了这么多关于Essencitial question的重要性，使用技巧和其妙构思，其实我还是有一点小小困惑，就是如何让Essencitial question这个理念在还未接触新课标学习的学生让其今后的更高层次的英语学习有比较积极正向的影响，这是我对这点Essencitial question实施的一点小小问题。