<p class="ql-block"> 清秋多雨润，遍地正丰收。为进一步落实《山东省教育强镇筑基行动实施方案》和2022版数学新课标，推进区域数学学科核心素养导向的教学改革，搭建互相学习交流的平台，促进教育资源共享，推动城乡均衡发展，2022年10月9日上午，即墨区初中数学的专家老师们齐聚线上，开展青岛市基于学生发展数学核心素养的教学探究暨强镇筑基交流活动。</p> <h3>一 、课例展示 异彩纷呈</h3> <p class="ql-block"> 本次活动由两位老师向我们展示了两节精彩的课例。第一节课是由即墨区岘山中学的于春峰老师带来的七年级《2.3绝对值》，第二节课是由即墨区七级中学的王连业老师带来的七年级《5.4应用一元一次方程-打折销售》。</p><p class="ql-block"> 第一节课中，于老师播放快视频，调动学生积极性，引导学生树立榜样；以学生感兴趣的故事情境为引例激发学生学习兴趣；使知识的探究、归纳、总结贯穿于整个教学的始终。借助数轴引出相反数、绝对值的概念；并引导学生通过计算、观察、交流，发现绝对值的性质特征，会借助绝对值来比较两个负数的大小，使学生真正理解绝对值的含义并能解决有关实际问题，使学生的思维在实际情境中得到碰撞升华，真正体现了“数学来源于生活又服务于生活”的教学理念！</p> <p class="ql-block"> 第二节课中，王老师通过课前布置学生到商场调查的信息为切入点，通过师生对话，引导学生通过举例来理解打折和利润的意义，唤醒学生的生活体验，体现了数学源于生活的特点。并且在教学设计中首先通过简单的列算式体会并归纳关系式，为建立等量关系提供了感性认识。然后通过列代数式将关系式上升到理性认识，实现了从数字运算到符号运算的过渡。最后通过寻找等量关系列方程实现了思维水平的螺旋式上升。学生在列算式、列代数式、列方程三种不同思维水平的问题解决过程中，经历由具体到抽象的思维发展过程，较好地实现了难点的突破。</p> <h3>二 、互动评课 思维碰撞</h3> 首先由即墨区七级中学的王翠婷老师对于老师的第一节课做出点评。于老师整堂课目标明确，思路清晰，每一环节落实扎实有效。本节课是一节抽象的概念课，于老师非常注重帮助学生理解概念和相关知识，在教学中，一条数轴串联整堂课，让学生直观感受知识的生成。在探究新知环节，于老师精心设计问题，有效引导学生去思考、去表达，充分体现了学生的主体地位。在习题的设计上体现逆向思维并与生活实际相联系，实现了从多个角度考察概念，提升了学生的思维能力！ <p class="ql-block"> 第二节课由即墨区岘山中学的时红霞老师谈了自己的看法。王老师教学思路清晰、处理教材细致得当，善于从学生常见的生活现象入手，拉近了学生与知识的距离，使学生在不知不觉中掌握知识并融会贯通。在习题的设计上，王老师注重习题的多样化并层层深入，能紧紧围绕所学知识，使不同层次的学生在原有的基础上都得到最大程度的发展。除此之外，王老师很注重对学生学习方法的培养，引导学生审题时抓关键词，做题时找做题依据并且时刻不忘抓落实，有效培养了学生的学习能力。</p> 三 、画龙点睛 总结提升 <p class="ql-block"> 区初中教研室数学教研员孙凯老师对本次教研活动进行了总结，对复课后的教学工作做出指导，对老师们如何上好一节数学课提出了要求。就新课标落地后学生核心素养的培养提出了总体目标和要求，特别是在减负提质大环境下老师们如何组织教学、打造高效课堂，加强信息技术与数学教学的深度融合等方面。要求老师们在今后教学中，珍惜新的发展机遇，乘着强镇筑基的东风，牢记使命，砥砺前行，为办好人民满意的教育，加快乡村振兴步伐做出更大的贡献！</p> <p class="ql-block"> 本次教研活动充分发挥了名师的示范引领和帮扶作用，促进了区域间城乡教师的沟通交流，为乡镇基层教师提供了学习和提升的平台。参会听课教师在活动中受益匪浅，表示在以后的教育教学工作中一定用心研究教材教法，努力转变教学思路，精心设计教学流程，实现课堂提质增效。相信在复课后的日常教学中，只要我们多一份智慧、多一份创新，我们的教学之花也一定会更加地绚丽多彩。</p>