教育帖 德育之重，体育为先——浅谈伊顿公学体育教育启示

老吴漫谈录

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本学年，我再次接手了初三年级的教育教学工作，一个月以来，无论是从家长的心理重视程度，还是学生的体育训练状态来看，我深感我们体育教育仍有巨大进步空间。如今若不是因为中考压力，可能相当一部分学生对于体育运动的态度会是非常冷淡的。于此，我从一所英国名校——伊顿公学说起，为我们的体育教育打开一点思考。

伊顿公学——一所独特的贵族名校 说起来这所学校尽显精英气质，英国历来的首相，这所公学出了二十个，比如说七年战争那会儿的老皮特，打败拿破仑的英雄威灵顿，你包括前英国首相约翰逊，都曾经就读这个学校。除了量产首相之外，伊顿也是名人辈出，19世纪提倡天演论的赫胥黎，二十世纪影响巨大的经济学家凯恩斯，还有雪莱，乔治·奥威尔，凯恩斯，鲍里斯·约翰逊，贝尔格里尔斯，这些都是这个中学的校友。
伊顿公学的历史非常悠久，公元1440年，由当时的英国国王亨利六世建立的。亨利六世在英国历史上评价特别低，但他却是个好人，对宗教特别虔诚，自己也特朴素，而且还热衷教育，出资在剑桥大学建了个学院，这就是如今的国王学院。在18世纪以后，伊顿的毕业生基本都是定点对口升入剑桥国王学院，从此人生走上康庄大道，这就成为了一块金字招牌。 这么一来，伊顿公学开始往精英化教育的方向发展，招收的学生也都是非富即贵，甚至英国的王室也有个不成文的规矩，那就是王室子女入伊顿上学。这么一来，原来的公学就变成了十足的贵族学校。
都已经贵族了，那伊顿的学生是不是得被捧到天上，享受天上人间的待遇？根本不是。这个学校的学生物质条件并不怎么好，睡的是硬板床，吃的是粗茶淡饭，还得忍受各种学校的督导舍监无休无止的挑剔，比如，甭管刮风下雨多热多冷，校园里规定学生只能穿燕尾服，还得熨烫平整，不能有褶子，不然就会被训诫。书包不被允许出现在校园，多少书都得手拿着，不然的话会让燕尾服不好看了。甚至，要是穿的袜子带彩色花纹，要是被舍监看见了，直接退学，连申辩的机会也没有。
在这样一所常规几近严苛的学校，他们却奉行着一个理念：运动第一，学习第二。运动和学习的时间平分秋色，各占50%。因为他们认为，运动的本质其实是人格教育，那么他们是怎么开展的呢？ 痴迷体育——现代体育的引领者 现代的赛艇运动正起源于伊顿中学，早在1811年，伊顿公学就首次举办了8人赛艇比赛。比1896年赛艇成为首届奥运会正式项目整整早了85年。直至现在，赛艇一直都是伊顿的王牌体育项目之一。为了招纳赛艇人才，伊顿不仅设立了全额奖学金，还雇用了温莎郊外的Dorney Lake，专门用来进行赛艇训练和举办赛艇比赛。2012年伦敦奥运会的赛艇比赛和静水皮划艇比赛，就是在Dorney Lake 举行的。 不仅是赛艇，11人制的足球比赛也是1841年在伊顿形成的；1860年的时候，伊顿公学制定了最早的现代曲棍球规则；另外，伊顿还独创了许多只有的体育项目，例如伊顿墙球、伊顿五人、伊顿野地足球等。 课程设置——五花八门的体育选择 这样辉煌的历史，连许多专业的体育院校都不如。那么，伊顿公学的体育教育是如何展开的呢？
伊顿特别为学生设置了8门体育必修课和27门体育选修课。其中，8门必修课——赛艇、曲棍球、伊顿野地足球、田径、板球、网球、英式橄榄橄榄球等散布在春季课程、夏季课程和秋季课程之中。每位学生都要去学习和掌握。

每周体育课的学习和训练的时间长达23小时，差不多是文化课（30多小时）的一半。每个体育项目都配备了专业的训练场和教练，校园内的运动场多达六七个，而普通学校一般只有一两个。

体育不只是games，每位学生都要全神贯注参与其中，不知道大家有没有发现，伊顿的体育项目大多都是团体活动，需要团体间配合或竞赛才能完成。学生们不但以个人的身份出现在赛场上，更为宿舍而战，为伊顿而战，甚至是为了祖国而战。

伊顿还设立了40多个的体育社团，有马术、击剑、赛艇、田径等等，学生可以根据自己的爱好和天赋加入其中。冬季会举办橄榄球和足球比赛，夏季有板球和赛艇等，每周占用3到4个下午进行训练。
在夏季，参加板球比赛的学生，计划每天都要花费5到6个小时训练，而对校队来说，时常还要花两天时间参加在校外进行的赛事。
重视体育就是重视人生 为何伊顿如此重视体育？
很多人都会将“发达的体能”和“不聪明“联系在一起，也就是人们常说的“头脑简单，四肢发达”。实际上，体育教育对青少年的智力发展和人格养成非常有利。
就拿板球这一项目来说，板球在比赛中对体能的要求不高，却非常考验智力，被称为“智者”的游戏。我们国家板球队的队员华明，就曾就读于伊顿公学，他的父亲曾评价他说：“华明特别善于动脑子，喜欢琢磨，注意细节”。 像是兵乓球、羽毛球、篮球等很多球类运动，能够帮助孩子加快大脑的反应速度。研究表明，半年的羽毛球锻炼能够让孩子的快速判断时间从0.3秒缩短到0.1秒。
更有国际专家调查分析后发现，打羽毛球的孩子，平均智力要比普通然高出20。 进行体育教育的好处当然不止智力开发，伊顿公学的教育目的是培养“绅士”——拥有强健体魄、德行、智慧、礼仪及学问于一身的人才。打败拿破仑的威灵顿公爵就是伊顿的学生，据说他在打完滑铁卢之后重访伊顿，说感谢伊顿锻炼，否则我不能在滑铁卢打赢拿破仑。
建设体育教育的意义，不仅能学生强健的体魄之外，还能培养学生的公平竞争意识、集体合作意识，磨砺出学生坚韧顽强的意志品质，也是21世纪及未来的人才所需要的品质。
英国教育家赫伯特·斯宾塞更是在《教育论》中，将体育、德育和智育放在了同等的位置，他认为体育不仅关系到国家的兴衰，战争的胜负和商业的成败，还是个人心智发展的基础。 正如伊顿公学的官网中对“games”的描述：
Learning to win and lose, to lead and be led, to push oneself to and perhaps beyond one's limits, to think as part of a team, to know when to strive for more and when to acknowledge defeat; these are all part of learning to be human.
学习赢得和失去，领导和被领导，推动自己前进，也许就能超越极限。学习作为团队的一员去思考，知道什么时候奋力争取，什么时候承认失败。这些都是我们作为人类的必修课。
赢得和失去，争取的放弃，个人和团队，这些既是体育精神，更是我们为人处事的道理。

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