9月28日，广州市教育学会立项课题开题报告会在东荟花园小学学术报告厅进行。参加会议的有黄埔区教育研究院教研员高敏老师，黄埔区教育研究院教研员廖创英老师，黄埔区东荟花园小学杨雪柏副校长。本次课题开题报告会共五项课题进行开题。<br> 王秋兰老师的课题《古诗“群文阅读”教学策略研究——以统编版三年级教材为例》得到专家肯定，认为本课题具有较强的实践价值，课题组组织结构合理，从课题的提出、研究方案的制定、课题研究的组织实施，都尽可能做到了标准、科学。专家建议在课题研究前期要做好充分的理论准备，根据课题的研究方向对参考文献进行梳理。 庄映春老师的课题《学科融合背景下小学语文综合性学习的教学策略研究》，课题组专家认为该课题选题有高远的主题与实践意义，紧扣学科前沿，同时选题的角度着眼小，着眼培养学生的核心素养。廖老师认为理论研究要进行更细致地了解与探讨，参考文献需要更多的概括，尽量避免简单的罗列。高老师建议课题目标的设定要尽量小而能可落地实施，最后能形成操作指南。杨老师建议课题组再查阅资料，思考学科融合与跨学科之间的差异与联系，课题需要更多的理论支撑。<div><br></div> 洪玮老师的课题是《“双减”背景下小学语文古诗情境教学模式研究》。杨雪柏副校长认为“情境”对于古诗词很重要，古诗教学“只可意会不可言传”，老师要少讲解，创设情境尽量让学生多感受其中韵味。廖创英老师建议课题理论研究要细致，教师要参考语文新课标要求，综合梳理参考文献与成果，界定、分清核心概念。高敏老师建议成果运用指南要有具体的指导方式。<br><br> 马婉莹老师负责的课题《“双减”背景下的基于单元整体教学的小学英语高年段的作业优化设计的有效研究》。专家认为此课题的时代性强，能迎合时代所需，紧跟政策。但对一些关键词的概念界定还需要完善；除此之外，需要加入一些作业分类的角度；可以给教师一些实在性的策略以及如何通过作业设计实现减负与提质。课题组需提升对于作业设计目标的界定。建议紧扣高年级段学生的作业特点进行作业分类，明确作业设计的模式与效果。 <br> 徐钰蓉老师的课题为《小学英语字母名称音的教学研究》，高老师认为该课题的研究不仅能够使一线教师重视英语字母名称音的教学，也能提供实用性强、操作性高的教学指南，真正达到培养低年段学生语音意识的目的。同时指出，研究成果还应包括英语字母名称音课例。可根据教学目标，拍摄时长为2～3分钟的教学片段，展示字母名称音的课堂教学模式。 廖老师则认为，课题组还应加强对理论知识的学习，在教学目标的表述上要准确，课堂教学的实施方式要合理、有效。 好的课题研究离不开专家老师们的经验指导，专家们的指导发言，也为老师们的课题研究提供了方向指引。 <div> 秋风送爽，阵阵飘香。秋天，一个收获的季节。愿各位老师都能在课题的引领下，在思考中前行，成长为一个有深度，有灵魂的教师。</div> 文字、图片：课题组成员<div>编辑：王秋兰</div><div>审核：杨雪柏</div>