好课锋从“研修”出，精彩源自“细磨”来——宝清一中校本主题研修进行时

宝清一中康康

不满是向上的车轮，能够载着不满的人前进。——鲁迅为了不断提高全体教师的教学素养和教学水平，增强教师的课程实践能力，宝清一中借助校本主题研修的平台，确立了以新课标为引领，以解决问题为导向，以合作研修为助力，以研磨课为载体的研修路径。开学以来，各研修组按照这条路径，扎扎实实的开展校本主题研修工作。 学课标明方向 新的课程标准是国家对学生接受一定教育阶段之后的结果所作的具体描述，是国家教育质量在特定阶段应达到的具体指标。可以说，课程标准是教师教学行为的一个指南，是教师教学和考核学生学习的依据。如果作为教师，没有学习新的课程标准就盲目地实施教学，无疑于是瞎子摸象。因此，本学期新课标的学习作为集体研修时的一项必做内容。通过学习新课标，让老师明确教学，研修等各项工作的方向。 析问题定主题 没有调研，就没有发言权，否则就是空想。老师的研修主题的确立也是这样，教师们通过对检测数据、学生年龄段特点以及社会背景等综合分析后，才确立了个人的研究主题。这样的主题才更有针对性，才更有研究意义。 共探究形合力 众人拾柴火焰高。集体研修是提高教师研修能力的一个重要途径。本学期教务处专门设立了集体研修室，在固定的时间开展集体研修，业务领导深入督促和指导。教师们在集体研修时都积极献言献策，各抒己见。让教师们拥有了更多共享交流的空间，达到强弱互补、资源共享、同伴互助、共同成长的目的。 重探索勤研磨 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。确立完主题及研修方案后，各组开展了“我的主题，我的研磨课”活动。磨课的过程既是一个学习、探究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。通过本次磨课活动，我们深刻地认识到磨课能让教师及时发现问题、研讨问题、解决问题，将教育理论转化为成果。磨课将成为日常教学中的常态活动，让教师们在细细的打磨过程中，为在后续的循环听评课和赛课中打造出精彩的课堂打下坚实基础。 学校教育质量的提高，离不开扎实有效的校本主题研修。校本主题研修已经成为教学的双翼，宝清一中将借助校本主题研修的翅膀，奋力飞翔，让我们的教学在校本主题研修之路上更加和谐而充满生机。