<p class="ql-block ql-indent-1">在美丽的金秋时节，我们工作站的成员们有幸参加了四川省胡玉兰名师工作室“自导式教学”研修活动。一天的培训干货满满，着实就是一场头脑风暴，学习内容丰富、系统，既有理论的高度，又极具实操性，真是受益匪浅。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一、感恩遇见，携手共进</p><p class="ql-block ql-indent-1">成都市教育科学研究院教师发展所所长黄静梅的讲话深深的触动了我，字字击中我的内心：全省80多万中小学教师，能成为胡老师工作室的核心成员，能和工作站的小伙伴们共同成长，何其有幸！过去的每一次选择成就了今天的自己。过去铸就现在，现在必定铸就未来！</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">“我选择如何在工作室的过程中去实现成长？我参加工作室以后该用什么样的心态和行为来成就未来的自己？”是我们工作室成员时时要提醒自己去思考的内容。工作室成员既是一种荣誉，更是机遇和挑战，需要更多的付出和努力。我想加入工作室更多的是让自己成为一个心智成熟的人。作为教师，我们最大的使命就是要促进孩子生命的成长，我们作为教师最大的使命也是要促进自己生命的成长。利用工作室给我们提供的平台和契机，提升自己的学术涵养、专业底蕴，人格魅力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“加入工作室之后怎么办？”坚持不懈！不仅是写在纸上，而应该成为我们内化到行动上的实践。一个人做事情的动力，归纳成三种：本能、情感的动力、理性的力量。最好调控的就是情感，让我们爱上工作室，爱上教师这个职业，爱上你的岗位，爱上你的学生。自驱成长，团队赋能，舍得去付出，舍得去做，活路干了活路在，哪怕你干了一件蠢事，也会成为你未来某一时刻散发光芒的很重要的一线生机。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">二、自导赋能助提升，协同发展共成长</p><p class="ql-block ql-indent-1">原省教科院院长、中小学自导式教学结构改革实验领衔人刘涛作了专题讲座。刘院长从新时代教育改革的新背景出发，剖析了当前课堂教学改革中的主要范式和典型经验，介绍了推进自导式教学改革的历程，详细解读了自导式教学的理论基础、核心主张和教学流程建议。 </p> <p class="ql-block ql-indent-1">在接下来的两节“自导式教学”的示范课中，我深切的体会到了：一是课前的预习指导是“师傅领进门，修行靠个人”，这是学生独立自学环节；二是课中的预学检测是“擒贼先擒王”，这是学生协作自学环节；三是课中的巩固训练是“书上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，这是学生应用自学环节。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">省名师工作室领衔人胡玉兰老师指出：自导式教学，起点是学生的自学，归宿是学生自学能力的培养。我们的教学，不仅要关注知识的逻辑，更要关注学生学习的逻辑，把学生的需要放在首位，注意最大程度地激发他们学习的能动性，关注学生的交流和表达，提供多场景对话的可能，站在儿童的视角来读懂他们。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在课改的今天，无论是“分享式教学”、“社会化学习”、“自导式教学”“项目式学习”，都有一个共通点：起点是自学，终点是自学能力的提升，最终都指向学生核心素养的培养。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。开展课堂教学改革，就如同一次马拉松长跑，比的不是谁起跑快，而比的是看谁能坚持到最后，谁的耐力最好。最美的风景，不在终点，而在路上。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">人生之旅，时光短暂，最多不过百年，长度有限，但宽度可增，遇见更多志同道合的人，一同做有意义的事，也是一种快哉！</p>