<p class="ql-block"> 为了进一步推进教研教改,打造高效课堂，向课堂要质量，切实改变教风，学风，提高教育教学质量，转变教学理念,发挥学生在学习中的主体地位，促进我校教师的整体素质上新台阶。根据学校的安排，在主管领导的精心组织下，数学教研组开展了为期两周的听评课活动。在本次活动中，我数学组6名教师全部参加了上课、说课、评课活动。</p> <p class="ql-block"> 听了张老师执教的“倒数”一课，我收获很多。总的认为这一课设计巧妙、思路清晰，流畅，突出重点，充分体现教师主导、学生主体作用。张老师对教材理解全面、深刻，尤其在练习上面面俱到，如练习中设计到求真假分数的倒数、整数的倒数、小数的倒数，既激发了学生学习的兴趣，有给学生创造了思维的空间。</p> <p class="ql-block"> 姬老师的《可能性》这节课，教师依据本课的内容和要求，贴近学生熟悉的生活经验和已有的知识基础，巧妙地创设情境：课前游戏，引导学生去思考，从而引出这节课要学习的内容。</p> <p class="ql-block"> 王老师《认识公顷和平方千米》这节课中，教师能根据教学的需要，设计练习，巩固知识，形成技能和技巧，培养学生的思维能力，促进学生的和谐发展。在练习的设计上，具有一定的针对性和趣味性，唤起了孩子们的学习兴趣。</p> <p class="ql-block"> 三年级王老师的《列表法》整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果好。</p> <p class="ql-block"> 刘老师《认识乘法》这节课中，课堂教学充满活力，教师激情饱满，学生积极参与，通过师生互动，刘老师营造了一个轻松、和谐的学习氛围。练习设计也是层次分明，让学生深深的体会到数学来源于生活。</p> <p class="ql-block"> 李老师《立体图形的认识》这节课，是在学生已有知识和经验的基础上继续学习的，教学重点是让学生认识不同图形，能说出不同图形的特点。还要通过看，涂，数，画教学活动，培养学生的动手能力，激发学生的创新意识。</p> <p class="ql-block"> 小学数学教学小组合作的好处是发充分发挥每个人的优点，大家合起来完成数学的教学难题。这样能把大家的思想和发散思维全部集中在一起。来完成这个教学。更好的发挥了小组合作的好。</p> <p class="ql-block"> 赛后，数学组所有老师在周校长和邢校长的带领下对本次赛课活动做出了认真点评，每位老师都各抒己见，发表了自己的看法。</p> <p class="ql-block"> 本次的赛课活动，每位老师都展示出了自己最好的水平，也从中学习到不少的教学经验。赛课活动，不仅仅是一场比赛，也是我们成长的阶梯，希望今后能参加更多这样的活动促使自己快速成长。</p>