聚焦数的认识探索学教评一致一一一一记海南省小学卓越教师何丽工作室“数的认识”说课比赛

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百丈之台，起于垒土千里之行，始于足下 　　“说课”是教师钻研教材，探讨教法，不断提高课堂教学水平的重要手段，更是促进教师专业化成长和提升学科核心素养的有效途径。为了推动工作室成员的专业成长，遵循“学教评一致性”的原则，立足“思慧数学”，聚焦“数的认识”的板块，达到以说促教的目的。何丽工作室于2022年9月27日在海口市滨海第九小学美丽沙分校三楼阶梯教室举行说课比赛。 　　 　　海南省教育培训院教研员林景老师作开幕式发言，他阐述了此次活动的目的：首先是依据新课标的要求，遵循学教评一致的原则，立足“思慧数学”的主张，聚焦“数的认识”展开，研究学习目标的确定和达成的路径，形成“提质增效减负”的优秀教学设计进而加以推广。其次提高工作室成员的说课能力，推动教师的专业成长。最后希望借助信息平台，线上和线下相结合一致，实现跨地区，超时空的活动常态化开展。林景老师希望老师们积极参与，通过活动有收获和成长，并预祝活动圆满成功。活动在主持人于佳卉老师的介绍中拉开序幕。 　　出席本次比赛的领导与评委有：海南省教育研究培训院小学数学教研员林景老师、何丽老师；海口市教育培训院小学数学教研员李秀芝老师；海南省学科带头人海口市第二十五小学李娟老师；海南省引进骨干教师美苑小学高燕老师；海口市滨海第九小学美丽沙分校吴清锴校长。 以下是本次活动的方案 　　本次活动有22名教师参加比赛，分两场进行，围绕课标分析、教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计等方面逐一展开说课。 第一场 　　 　　“数的认识”是数与代数中重要的组成部分，它在整个小学阶段的数学学习内容中占有重要的地位。而1-20各数的认识是一年级上册的内容，这部分内容是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。本次说课比赛从三位老师分享20以内各数的认识展开。 海口市滨海第九小学吴小妹老师《11-20各数的认识》 澄迈加乐中心学校王丽老师《 1-5的认识》 海口市第二十五小海甸分校丛菲老师《认识10》 　　《认识几分之一》是苏教版三年级上册的内容，这个内容是在学生掌握整数的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生数的概念的一次质的飞跃。认识几分之一是学习分数的基础，也为后面学习分数的运算以及小数的认识打下基础。仁者见仁，智者见智，接下来由7位老师分享对本课的设计。 海口市港湾小学 赵瑶琴老师《分数的初步认识》 琼山区东门一小梁玉花老师《分数的初步认识》 海口市滨海九小周萍老师《认识几分之一》 海口市英才滨江分校谭高金老师《认识几分之一》 澄迈县师训中心蔡兴乐老师《认识几分之一》 澄迈县仁兴中心学校孙杰超老师《认识几分之一》 澄迈县中兴中心学校杜亚春老师《认识几分之一》 海口市海景学校苏艳杰老师《千以内数的认识》 滨海九小美丽沙分校曾媛媛老师《万以内数的认识》 　　上半场的比赛告一段落，老师们充分展示了自己教学理论、研究教材和设计教学的能力，得到评委和观众的阵阵掌声。 　　李秀芝老师作为本次比赛的评委对参加本场比赛的选手表示充分的肯定，同时也指出了不足之处，为教师今后的发展指明了方向：亮点1.选手都有意识的结合新版的课标，用好旧版的教材。2说课过程重视大单元备课，体现了大概念教学。3.选手们都关注了学生学习的起点，部分老师还做了前测把握学情的基础上有效设计教学活动。4.关注学习主体学生，让学生经历学习的全过程。5.关注数学文化的渗透，开拓学生的视野。不足：1.说课过程中各环节平均用力，抓不住重点。2.备课过程中应多关注其他版本教材，取其精华，为我所用。 　　李娟老师作为本次比赛的评委做了点评：以“数的认识”为主题的说课，让老师们更清晰把握“数的认识”这一类的课应该教给学生哪些知识，发展学生哪些能力，渗透哪些数学思想，积累哪些数学活动经验。这也为老师们在以后的教学中准确把握教材指明了方向。李老师肯定了选手们在说课中关注新课标的基本理念，重视学生数感的培养。最后，李老师谈到说课应该是在老师了解学生学习经验的情况下，注重分析教学方法，将对本课的设计理念和意图说出来才能真正和大家达到心灵的碰撞。 第二场 　　第二场比赛以第二学段的内容为主，包括《大数的认识》《小数的意义》和《认识百分数》每位参与比赛的老师都展示了自己独到的教学设计和教学风格。 　　《小数的意义》是五年级上册第三单元的内容，是在学习了分数的初步认识和小数的初步认识的基础上学习的内容。本课是本单元的重点教学内容，是学生进一步探索小数的性质、学习小数的大小比较，以及理解求一个小数近似数的方法的基础。也为后面学习小数四则运算打下良好基础。 海口市滨海九小李世耀老师《小数的意义》 海口市美苑小学王玉娟老师《小数的意义》 海口市美兰实验小学邢福定老师《小数的意义》 　　《亿以内数的认识》是人教版小学数学第七册第一单元《大数的认识》第一课时的内容，这节课是学生在认识了万以内数的基础上扩展的，让学生感知大数在生活中的广泛应用，初步认识亿以内的数，认识新的计数单位、数位，能为以后读数写数、认识亿以上的数做好铺垫。 澄迈县加乐中心学校王翠柳老师《亿以内数的认识》 　　《认识百分数》是在学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数与分数，小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。 海口市第二十六小学穆琳老师《认识百分数》 海口市琼山四小金生梅老师《认识百分数》 海口市琼山二小詹珍妹老师《认识百分数》 海口市龙岐小学苏转梅老师《认识百分数》 海口市滨海九小李俊杰老师《认识百分数》 海口市二十五小海甸分校马建芳老师《认识百分数》 　　比赛结束后，高燕老师作为评委对本场比赛做了精彩点评，高老师高度赞扬了工作室团队的积极向上，团队合作的精神。听完22位老师的说课，高老师对“数的认识”的教学有了更深的认识，“数的认识”学习中，计数单位占有重要的地位。高老师提到数是数出来的，数的本质是计数单位。“数的认识”中的数包括整数、分数和小数，三者的一致性就是计数单位。要上好数的认识，首先要对教学内容和核心素养的表现做关联，“数的认识”核心素养表现在数感，符号意识和推理意识上。高老师建议老师们站在大单元的角度进行教学，学会把零散的知识进行结构化的整合，凸显出知识之间的关联，这样有利于知识方法的迁移和核心素养的形成。除此之外，高老师充分肯定了老师们在说课中的亮点：1.在现实情景中理解数的意义，让学生借助小棒，圆片，通过动手操作理解数的意义，学会认读写数，感悟数的计数单位；2.注重分数小数产生的必要性；3.注重整体把握教材，注重教材前后知识的联系；4.尊重课标，以核心素养为导向设计教学；5.面向全体因材施教；6.有数学文化的渗透； 　　工作室主持人何丽老师做最后的总结发言，何老师认为学教评一致性的说课，要说清楚，“ 去哪里”“在哪里”“怎么去”。“去哪里”即明确学习的目标，新课标的目标不仅仅是知识与技能的目标，更应该以核心素养为导向，不仅要见到显性的目标，也要看到隐性的目标。“在哪里”即学情分析，参加说课的老师们对于孩子的知识基础，学习经验，做了前测分析，用数据说话。“怎么去”即说重点，说亮点，怎么做。何老师明确所有说课的环节不能平均用力，应在适当的地方发力，着重去讲。说课教师也要注重说的方式，说的内容，说的语言，在表达的时候要做到角色之间的转换，轻重缓急，要有代入感。 何老师说明为何选择“数的认识”进行研讨，因为这是基础，这是起点。今天的22节课显现了清晰的知识建构线索，从1-5的认识，到11-20以内数的认识，再到千以内、万以内、亿以内，从整数到分数、小数。对于这个版块的教学研究，我们需要关注同与异，目标上的一致性、本质上的一致性、学法上的一致性分别体现在哪里，如何让学生在学习过程中感悟到，这是需要着力思考的。每个知识点侧重又有所不同，比如11-20以内数的认识计数单位“十”的产生，小数认识中计数单位的细分，大数里数感的培育等，每个知识点目标有着阶段性的不同，是初步形成？还是形成？这是我们需要精准定位的。每个知识点建构时学情也是不同的，是借助直观操作？还是推理迁移？今天迎着晨曦而来时，我们对于自己要说的课已经有了较为深入的思考，今天披着星光而归时，我们对于“数的认识”应该有了更加整体的认识。现在要做的就是细细回顾、静静思考，践行“学教评一致性”从整体性、一致性、结构化上展开积极探索。 　　时间不知不觉在老师们的分享中溜走了，美好的时光总是那么短暂，老师们精彩的说课让人意犹未尽。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”我们可以根据这次的活动“静下来，想起来，画出来，上出来，说出来，写下来”。为我们的个人专业成长和新时代学生的学习发展而努力，响应国家政策，积极构建“减负增效”的高效课堂，进一步提升教育教学质量。 心得体会 滨海九小美丽沙分校于佳卉 海口市琼山第三小学庄秀娟 海口市琼山第三小学武金艳 海口市第二十五小学马建芳