依标扣本，精准教学——海南省2022年中考英语试题分析培训会

山高实验学校

为发挥考试评价对教学的导向作用，强化全省中考备考复习的目标与质量意识，有效提升教学的针对性,明确下一阶段的教学及备考方向。9月29日上午，由海南省教培院教研主任吴晓老师精心组织的海南省2022年中考英语试题分析培训会全如期举行。全省各市县初中英语教研员、教师14000多人参会。此次会议历时三小时，老师们依旧以饱满的精神状态认真学习，如沐春风，豁然开朗，收获满满，为2023年中考明确方向，坚定目标。 本次中考试题分析网络培训会分六项内容进行：一、开场发言人：省教培院吴晓老师二、中考试卷分析（一）主讲人：洋浦中学黄颖海老师三、中考试卷分析（二）主讲人：北师大万宁附中邵冠群老师四、专题研讨—从2022年中考试题看《新课标》理念在常规教学中的落实主讲人：海口市山高实验学校王小梅老师五、专题研讨—从2022年中考试题谈初中英语教学改革主讲人：海口景山海甸分校凡安才老师六、关于依据课程标准命题的几点思考主讲人：省教培院吴晓老师 议程第一项，由洋浦中学的黄颖海老师对2022年中考英语试题做了总体的分析和评价。黄老师依据〝一核”“四层”“四翼”原则，结合成绩数据分析，解析各类题型特点及学生所存在的问题。指出在命题的过程中要优化情境没计，增强试题开放性、灵活性，充分发挥育人功能和导向作用。黄老师通过分析对比各小题的得分率及剖析背后的原因，这种细致且精准的解读。 议程第二项，是来自北京师范大学万宁附属中学的邵冠群老师的分享。邵老师就中考试题中的亮点分析很是精彩。今年的作文赋予学生展示“真实自我”的机会，真正体现了知行合一。学生在写作时可以结合自己的经历，畅谈未来。这样符合学生生活的情境的创设，避免出现套用范文，“千篇一律”的现象。同时，通过数据的分析也反映出了实际教学中存在的问题，如学生语篇能力薄弱，高阶思维能力不足，语言表达能力薄弱等。针对这些问题，邵老师结合实际课堂经验也给予各位同仁一些实操性的建议，如科学进行词汇教学，注重语篇建构的深度教学，培养写作的维度意识，让思维活动可视化，过程化，显性化。 议程第三项，由海口市龙华区山高实验学校教研主任王小梅老师分享。王小梅老师从看试题的角度，结合中考真题分析学科素养，指出试题的核心为立德树人，素养育人。同时我们还要研读课标，思索课堂。因此在日常教学中，老师要有前瞻性，将课标中的学段内容要求，学业质量标准和学科素养落到常态课中。王老师还结合自己的日常课堂，将自己的课例与各位同仁分享。王老师提倡在新课标的指导下，进行整本书阅读和大单元备课，给予学生大任务和大情境。这样让学生用联系的观点，发散的思维类比的方法，借助母语的力量来学习英语，有效避免知识的碎片化。 议程第四项，海口景山学校海甸岛分校凡安才副校长以“用2022版课表，看2022试题，谈备考，话教学改革。”为题分享了本校备考策略及如何在课堂中体现教学改革，其中备考策略着于力常规课堂，强化小组合作，推行师徒结对，强化同学科资源共享。在设置备考进程中依据周历表呈现每周任务及操作流程，并指定专项负责。教学上，随机督导验收，备考组随机推门听课，验收内容、验收进度、验收效果。教学改革上，学科作业、专业设计、分层布置、科学批阅、及时反馈、全员关注。并坚持学科分数+学科能力+学生品质+学科素养=备考目标；学科能力=学科素养=预学能力+互学能力+助学能力+综合能力。 最后，海南省教育研究培训院吴晓主任以“为何要依据课程标准命题，何谓依据课堂标准命题，如何依据课程标准命题及关于依标命题的几点反思”四个方面进行中考试题指导。吴晓老师强调，新版课程标准在课程实施上，主张跨学科、跨主题教学，需关注大概念、大观念、大单元教学，倡导丰富多样的教学过程与方法促进学科实践活动，充分利用信息技术，关注信息技术与学科间的内在联系，主张创设高质量情境，设计依托真实情境的评价任务，培养学生在复杂的现实情境中解决问题的能力等等。 9月29日12时5分，2022年海南省中考英语试题分析培训会圆满地落下了帷幕。通过此次培训，使我们认识到中考的重要功能之一是强有力地改进教学、促进教学、引导教学，纠偏教学中一些不良做法。我们要坚持课改理念，注重创设真实情境，形成基于真实情境、以核心素养为目的，提高学生高阶思维能力，让学生由背记式学习向深度学习转变，由静态、孤立地解题向在真实情境中分析思考解决问题转变。感谢省教培院吴晓主任的引领及专家团队带来的精彩讲座，让参会老师们受益匪浅。 身正为师，行为世范，言传身教的姿态是对教育事业最好的诠释。虽然是线上远程培训，老师们依旧精神饱满，认真学习，致力于提升自身教学技能，做学生的好榜样。 路虽远，行则将至。我们相信，在省教研员吴晓老师的全面领导下，广大教研员和全体老师戮力同心，在2023年全市英语学科中考一定能取得优异成绩，交出一份满意的答卷！