<p class="ql-block">线上教学常规落实，老师们最大的苦恼就是作业批改，屏幕太小字迹不清楚，学生不及时交作业，书写质量差，错题不及时订正等等，这些问题让我们老师头昏眼花，身心疲惫，隔着屏幕看着学生写作业，在屏幕上批改学生作业，调动学生学习的积极性，这更考验着我们的教育智慧，针对线上作业布置和批改问题，我们四年级全体语文教师在周三下午进行了线上教研，针对以上出现的问题进行了讨论。</p> <p class="ql-block">徐兰梅老师说：“作业是课堂教学的延续，一份好的作业不但能充分调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣和创造精神，而且能满足不同学生的个性发展的需要，要紧紧围绕教学目标，布置有效的作业，不能让学生重复抄写，多增加一些创造型说的形式的作业，这样的作业更能反馈出学生在家听课的情况”。</p><p class="ql-block">王秀娟老师说：“每天一节30多分钟的线上课，学生只有做好充分的预习工作，才可能真正的听懂课程，所以严抓学生的预习作业是非常重要的，她会提前一天把第二天要学习的新课的课件和学习资料发到群里，跟同学们共同讨论，借助这些做好充分的预习，学生只有进行了有效扎实的预习作业，第二天才能更有好地进行线上学习”。</p> <p class="ql-block">姜艳老师说：“钉钉里的家校本的确很好用，可以把完成不好的作业打回重写，可以把评语通过私聊发给特定的学生家长，并且评语还可以互动，还可以给学生发语音或小视频讲解，提高教师作业批改效率，节省时间，并且方便统计和检查学生作业情况”。</p> <p class="ql-block">祁莉春老师说：“作业分层给不同层次的学生布置难易不同数量不等的课后作业，让每个层次的学生都能通过回忆课堂学习，独立思考，保质保量，完成作业，使学生对所学知识得到巩固和深化，教师的教学也能做到心中有数”。</p> <p class="ql-block">何珞老师提出努力提高作业的吸引力，对小学生来说作业缺乏趣味性，学生就没有写的愿望，我们要让作业形式活泼一些，针对性强一些，学生写作业能有新的发现，找到成就感，老师批改作业时有针对性的指点，鼓励性的话语，加强学生的积极性。</p> <p class="ql-block">马丽娜老师和顾培蓉老师提出要加强学生的思想教育，端正作业的态度，在特殊时期非常必要，我们要舍得花时间解决学生的思想问题，要求学生踏踏实实求学，问学做人，网上作业，学生更容易蒙混过关，所以老师要认真审核教育学生对作业形成正确的认识，努力去写认真训练。有错误不要紧，要发现问题及时改正。</p><p class="ql-block">贺晓娟老师提出关注特殊学生的作业，好多班里边都有一些学生不愿意写作业，不交作业，这些孩子的家长由于各种原因无法去照顾孩子，对学生的学习处于无奈状态，所以我们要对学生的作业布置要做到扎扎实实多一些方法去引导孩子和家长的支持，提高线上的完成任务。</p> <p class="ql-block">会议的最后，年级主任刘璟校长总结了本次活动，她说，今天下午大家分享了自己的线上教学进行有效的作业设计的具体做法和经验，在研讨中集思广益，在交流中整合智慧，我们要关注学生的学习，线上作业抓实学生的基础，适当的进行多元化，分层次的作业布置，老师们碰撞资源共享，彰显了我们四年级组语文教师的教育责任感和使命感，同时也助力了教研的成长，为今后的开学工作做了充分的准备。</p>