“落实四课标准，夯实强师行动”——铜梁区“强师工程”小学数学教师培训暨2022年春期小学数学质量监测分析

虚壹而静

空山新雨后，橙黄橘绿时，最是一年好时节。2022年9月28日，铜梁区小学数学教师集聚一堂，认真学习铜梁区小学数学教研员周德胜老师和罗世梅老师组织的线上培训。 　　备课以立德树人为方向;上课以核心素养为走向。说课以结构教学为取向，评课以促教助学为定向。 周老师从四个方面讲述了教学要注重知识的“生长点”与“延伸点”，注重学生的最近发展区。这就要求知识要有整体性，也要求教师从学科（课程）核心素养发展的价值进行单元学习分析、单元学习目标分析、单元评价任务及学习准备分析进行教学设计。 （一）基于“备、教、学、评一致性”的教学设计 周老师从小学、初中、高中核心素养入手，讲述单元教学设计到课时教学设计应当注重的要点。教学设计=单元（主题）名称＋学习分析＋核心素养＋学习目标+评价任务。 （二）现场说课标准及案例分析 说课=说教材+说目标+说教学+课件制作例：用厘米作单位量长度产生的种子课、生长课、延展课。 （三）现场上课标准及案例分析 周老师通过讲解加结合案例分析深刻讲述了一堂有效课应当具备的条件。 1.教学目标：以学生发展为本，以核心素养为导向。 2.教学策略与实施：有利于学生思维发展、独立思考、健康成长，有利于塑造热爱学习的氛围、让学生学会学习的途径。 3.教学反思：经验加反思才能促进教师成长。 （四）现场评课标准及案例分析 评课应当根据先进教育理念，结合课标教材解读,对于课的优缺点、成功经验与典型失误、有待解决的突出问题,作深刻剖析,找到根源,并指出解决的方法,做到以理析课、以理导课、以理服人、公平公正。 二、2022年春期小学数学质量监测分析 会议后期铜梁区小学数学教研员罗世梅老师对上学期全区62所学校四、五年级质量监测结果进行了分析。本次质量监测突出双基考查，体现了课改理念；注重应用考查，体现了“学以致用”；注重能力考查，体现了核心素养。 罗老师指出今后的教学应当更加注重以核心素养为导向的教学目标，丰富学习活动方式，注重信息技术与数学教学的有机融合，建立“培优帮困”工作的长效机制。 　　道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。会议中老师们认真倾听、仔细记录、积极思考，相信在全区小学数学教师的共同努力下，我们行走在教育教学的路上一定会序写新的篇章。