共研与共享探索科学幼小衔接—高昌区第一幼儿园线上培训活动纪实

高昌区第一幼儿园

教育是一场向美而行的遇见 教育是一场双向奔赴的热爱 教育是一场爱与责任的坚持 　　幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接。处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进人的可持续发展，提高教育质量都具有重要意义。 为进一步贯彻落实教育部《关于实施幼儿园与小学科学衔接行动计划的指导意见》(教基[2021]4号)以及自治区教育厅《关于印发<自治区关于推进幼小科学衔接攻坚行动实施方案>的通知》(新教函[2021]298号)相关工作要求，深入推进幼儿园与小学科学有效衔接，树立科学导向，减缓衔接坡度，在自治区教育科学研究院的组织下，今日联合援疆力量组织开展2022年自治区第三次“幼小科学衔接”联合教研活动，我园领导班子高度重视，组织全园教师开展线上培训。 专题讲座 　　首先由浙江省桐乡市实验幼儿教育集团总园长、特级教师陈亚军带来的《做好前书写准备助力幼小衔接》的精彩讲座。陈园长强调：前书写的教育不要求儿童书写“正确”“规范”的汉字，而是鼓励儿童勇敢地用纸笔表达自己的意思，通过涂画来理解汉字构型的潜在特点，增加书面语言的知识，熟悉书写的规范，为未来的学习作铺垫。　　 　　我们在日常教学活动中可以把前书写活动理解为：幼儿用笔或者其他书写替代物，通过感知、涂画、涂写、模拟运用文字或符号等形式，用图形和文字向周围的人传递信息、表达感情及构建前书写经验的游戏和学习活动。它可以是幼儿自发产生、自主进行的游戏活动，也可以是在成人的引导下进行的以游戏为主的学习活动。 　　通过聆听陈园长全面细致的讲解，使我们参训老师们对前书写有了更加深入的认识，给幼儿园提供了行之有效的指导方案，让老师们进一步明确了游戏是最好的学习，教育是点燃而不是灌输。幼儿的书写教育不求多但求精，游戏引导坚持练习，习惯是在不断的实践中得以形成的。但练习中对幼儿的要求切忌太高。幼儿的“作品”需要肯定和鼓励，每次活动后，尽可能将幼儿的成果张贴，展示和评价，以便进一步树立信心，从而进行更好地书写活动。 　　其次由阿克苏教育学院援疆教师、湖州师范学院学前教育系副主任、副教授孙彩霞博士，分享了《论文撰写规范与技巧》的讲座。讲座中，孙讲授结合实例，围绕“如何选题、如何撰写论文、论文的写作规范”等三大话题，深入浅出的将论文的选题和论文撰写的要素及方法进行了剖析。 经验分享 　　接下来由阿克苏明德幼儿园园长赵娟作幼儿园幼小衔接工作主题讲座，主要从“衔接之路、行动策略、困惑思考、未来展望”这四个方面分享了幼小衔接的入学准备，在行动策略上提炼了协同聚力“1+3+4”，即：一个制度，三方协同，四个聚焦。赵园长细致的讲解，多角度的向我们展示了明德幼儿园在幼小衔接方面的一些举措和方法。 　　新疆师范大学附属幼儿园丘蕾分享了《云参观与辩论会：疫情防控背景下大班幼儿幼小衔接活动案例》。 　　乌鲁木齐市第二十小学李娜分享了案例《建立特色课程坚持素养导向—启动“故事课” 培养核心力》 课例展示 　　大班音乐活动《我好想》，由阿克苏教育学院援疆教师、金华市武义县玉宅镇中心幼儿园园长、高级教师杨玲执教。 　　大班数学教育活动《有趣的空间方位》由余姚市四明幼儿园副园长、浙江省教坛新秀、高级教师潘姝敏执教。　潘老师认为孩子的学习不是告诉，数学学习就是孩子的玩一玩、看一看、想一想、说一说。在这一系列的亲历体验中，获得数学的思维方式，并用数学的方法解决问题，这是数学教育的本质，也是孩子终身发展的需要。 　　这两节展示活动很好地将幼儿学习品质、学习态度、生活技能、社会交往等多方面的发展以及幼小科学衔接指导要点的内容进行渗透和落实。 专家点评 　　浙江省第十批第二期援疆教师，阿克苏教育学院成教部教师，温州市瓯海机关幼儿园副园长、高级教师黄晓秋，结合“一个心愿，两个支架，三个关注”对杨老师的音乐活动《我想说》这节课给予高度评价。本节课教学从始至终都是以幼儿为学习主体，教师是学习活动的组织者、引导者、服务者，教师注重从幼儿已有的知识经验出发，创设丰富的情景来充分调动幼儿参与活动的积极性，杨老师在全程教学过程中重点关注孩子的“听与动”，让孩子们在一个自由、宽松的课堂气氛围中学习。 　　浙江省第十批第二期援疆教师，阿克苏教育学院学前教育系副主任兼阿克苏地区学前教研员，浙江师范大学学前教育系副主任、硕士生导师邹群霞对大班数学活动《有趣的空间方位》进行点评，邹老师提炼了本节课的五个亮点：“目标的整合性、内容的适宜性、材料的操作性、活动的游戏性、过程的逻辑性”。本节数学活动潘老师以小侦探破案为线索，让孩子在与盒子互动游戏的过程中不断的翻转、组合，将其外在的动作浓缩、内化，进而转为大脑思考。从而达成数学核心经验：学习用符号表示二维空间的位置；理解简单示意图中的空间关系并重现。 教师学习 　　通过为期一天的培训，老师们对幼小衔接工作的内容、要求和具体操作有了全新的认识和理解。大家认真学习、做好笔记，反思自己在幼小衔接工作中的不足，并发表了自己的感悟和体会。 　　培训的最后在新疆师范大学教育科学学院副院长、教授闵兰斌的发言中结束，闵教授强调从幼儿园到小学要跨越关键的一大步，这个衔接点我们该如何去做，着眼点聚焦在孩子身上，我们一线教师要有更多的探索和实践，引导幼儿感知、思考、表达和创造。通过这几次的经验学习分享，让我们看到不论是政府层面还是实践层面，大家都在非常努力的做好幼小衔接工作，今天的培训是一场高质量的研讨活动，很好的聚焦了幼小衔接工作中的一些重点和难点的问题进行了研讨，在整个分享活动中谈到了前书写活动、空间方位的探索、小学生低年级段的图画书的阅读、优秀案例论文的分享，可以看出老师们都在努力的探索。 　　为期一天的培训结束啦！本次活动不仅为老师们搭建了学习、交流的平台，全面提高了各层级教师落实“幼小衔接”工作的能力，也为接下来更好地将幼小科学衔接的理念和要求落实在一日生活中打下了坚实的基础。我们将以此次活动为契机，继续以科学的方法落实幼小衔接工作，关注幼儿的学习体验，提升幼儿园育人质量，形成良好教育生态，帮助幼儿做好入学准备，促进幼儿身心全面和谐发展。