示范引领展风采 深度教学促提升——东湖小学数学学科低年级练习课示范课

东湖小学

　　为全面推进课堂教学改革，提高小学数学课堂教学效益和教师课堂教学能力，改善学生的学习方式，促进学生的有效学习；为促进教师的专业化成长，加强有效性教学研究，引领年轻教师更好、更快、更专业地走进课堂，走进教学，市中区东湖小学继续开展示范课活动。

示范引导，常规养成

　　张娜老师针对一年级学生习惯养成上了一节精彩的示范课《10以内数的大小比较练习》，张老师对课堂的把握非常到位，目标设定十分清晰，评价语言丰富，善于调动学生上课的积极性。在课堂中非常关注学生积极参与、体验的过程，一年级学生在有序观察和语言表达能力的训练中，逐步养成良好的学习习惯。

思维方法，注重培养

　　课堂中，张老师着重培养学生分析与讲解题目的能力，同时注重学生的评价内容，在低年级的课堂中，将教-学-评一致性做到了淋漓尽致。张老师的课堂评价及时多样且全方位，如“坐姿小明星”“我的小闪电”“美丽的小百灵鸟”等等，不仅能在学生的心中激起情感波澜，也能对整个课堂的教学效果起到了积极的影响作用。

　　“大嘴巴鱼”的互动环节，让学生在游戏中再次记忆知识点——开口朝左是大于号，开口朝右是小于号，两边平平是等号。

认真倾听，记录详细

　　让每一次听课都滋润心灵。有一种美丽叫学习，有一种能力叫倾听，有一种品质叫专注，有一种精神叫坚持，有一种遇见叫收获！

各抒己见，力学笃行

　　“教而不研则浅，研而不教则空”。课后听课领导与老师们齐聚一堂，对本堂课进行了精妙的点评，张娜老师说课，老师们纷纷发言进行评课，探讨示范课中的得与失，分享教研过程的乐与惑，在探讨中大家得到共同进步和成长！力求做到各抒己见，力学笃行。

　　矫主任首先肯定了张老师的辛苦付出，认真钻研教材，教学思路清晰，教学方法灵活，注重方法策略，抓住学习注意力。张老师通过多道不同题型、不同层次的练习题目让学生练习10以内数的大小比较，充分感受大于号、小于号之间的区别。矫主任指出，理想的课堂就是学生要达到敢说、会说、大声说的要求，同时对各位老师提出要求:通过练习，学生到底学会了什么，学到了什么。

王主任谈到这节课优点和亮点：张老师在课讲的非常好的基础上注重学生的习惯养成，时时处处提醒学生，帮助学生养成良好的学习习惯。在做题规范、课堂指导、引导质疑、提升学生学习能力等方面做到了全面细致。同时对练习课该怎么上，习题该怎么处理提出更高要求。

　　本次示范课研讨活动，为老师们提供了学习交流的平台，充分调动了教师课堂教学改革的积极性，为老师们如何“教了—学了—会了”指明了方向，为我校提质增效提供了有力的支撑和保障。

教学是一门艺术，值得我们向着完美的境界不懈追求。东湖小学的老师们将沿着新课标指明的方向和路径继续前行。教育，我们一直在路上。