渐入佳境，柳暗花明——工作室学员大单元教学设计交流研讨（六）

呢喃

昆明市第五届袁蕾名师工作室

工作简报

2022年第十七期（总第64期）

2022年9月21日

秋雨深向浓，研讨热且闹。2022年9月21日下午，工作室小伙伴们齐聚盘龙区教师进修学校袁蕾名师工作室，根据预定程序再次拉开了大单元教学设计交流研讨的序幕。本次交流研讨分学员交流展示和主题研讨两个部分。
本次交流展示共有五位学员参加：首先交流的是李鑫老师，她交流的内容是九年级二单元整体设计，核心任务为撰写演讲稿，主题为“走进议论文”。她从课标依据、单元目标，五个任务群三个方面进行交流展示，整个单元整合与架构与《义务教育语文课程标准》（2022年版）结合紧密，凸显了她对“课标”的研读理解与运用。 第二位交流分享的是仲宇老师，她从实用性阅读与交流的角度，对八年级上册第五单元进行以“打开探索未知的双眼”为主题的整体设计。她的设计，紧紧围绕《义务教育语文课程标准》（2022年版）任务群的层级展开，从教学目标、核心任务、基础型学习、发展型学习、拓展型学习、写作六个方面交流展示，足见她在设计中融入了对“课标”精神的理解与领会。 接下来尹抒婷老师以“散文的情与思——深入理解作者对生活的感悟和思考”为主题的八年级上册四单元整体教学设计亮点颇多：从单元目标到教材分析，从思维课到拓展阅读，在到读写结合，可见其对教材整体把握的功力，更见其对“课标”核心素养的透彻理解。思维课中“对比阅读”的设计匠心独运，拓展阅读课上名家作品的阅读支架的搭建，读写结合课上孩子们展示，除了教材中作者对生活的感悟和思考，更多凸显的是尹老师对教材与课标的感悟和思考。
无独有偶，解悦老师的交流展示的也是八年级上册第四单元整体设计，她的主题是“感悟之情——讲出我们的情思”从分析学情入手，“因材施教”的设计加之幽默与真诚的讲解将本次展示活动推向了高潮—— 依情定教的设计，让我们看到了解老师的良苦用心和精心设计，她对教材分析、学情分析、单元教学目标、课段安排无一不体现了她的严谨与深情，哪怕学生的底子薄，依然敢于尝试大单元教学，依然敢于带着学生用切身体会来理解文章的情思。从她的设计中，流露的是明知生活艰辛不易却在语言文字中品析人间真善美的真情。爱语文，爱学生，爱上无尽黑夜里孤灯一盏的精心设计，也许这就是语文人骨子里最朴素的情怀吧？ 最后杨倩老师以“且行且歌，感悟诗歌魅力”为主题，对九年级上册第一单元大单元教学设计进行了交流展示。杨老师从学习任务、设计思路、课段设计、分组推进、情境演绎五方面展开交流，其中情境演绎的“诵、唱、画、演”极具穿透力，沉浸式体验能让学生真正感悟诗歌的魅力。
整个大单元教学设计交流展示的五位老师，各具特色，各有千秋，都紧扣《义务教育语文课程标准》（2022年版）核心素养、课程目标、任务群、学业质量、作业设计等方面要求，都能清晰分辨出每位老师背后下的功夫。 时光荏苒，当我们的大单元教学设计出现百花齐放百家争鸣的时候，也意味着我们工作室围绕“大单元教学设计与实践”的主题研究需要向模式化规范化纵深推进了。因此，此次交流研讨活动没有再停留在对每一位教师的设计实践的评价交流上，而是转换方式，总结回顾目前工作室已有的设计实践的模式与规范上来。

经过紧张激烈的“头脑风暴”，工作室的学员们再读《义务教育语文课程标准》（2022年版）围绕“核心素养、课程目标、任务群、情境设计、学业质量、评价量标、作业设计”等，将工作室教学设计进行从主题确定、核心任务、任务层级、课段安排、评价量表、作业设计等做了全方位的统筹安排，期待下次教学设计与实践能有质的飞跃，达成团队研究主题的目标。
“欲穷千里目，更上一层楼。”行将致远，蜕变将成，希望我们工作室的小伙们们在不断深入的研究中都能达到“渐入佳境，柳暗花明”境界。

图文：黄艳 推送：杨淞文 终审：袁蕾