<p class="ql-block"> 为了进一步深化课堂教学改革，提高教学质量，促进教师专业成长，2021年9月23日，根据学校教研工作的安排，本寄两部六年级语文老师在潘荣主任和陈婷组长、汪茜组长的带领下开展了语文六年级上册第三单元教材教法研修活动，聆听了由肖琦老师主讲的教材教法分析和赵伟老师的作业设计和分析。</p> <p class="ql-block"> 在今天的研修开始前的一个星期里，两位老师认真钻研教材，精心设计，反复修改教案、课件、稿件、习题，共同磋商、探讨，为研修活动做了十分充分的准备。</p> <p class="ql-block"> 研修过程中，肖琦老师详细地为大家讲解了六上第三单元教材的教材分析、阅读策略、单元目标解读和单元教学建议。</p><p class="ql-block"> 这个单元是个特殊的单元——教学策略单元，为了帮助老师们准确地把握教材，肖老师将十二册语文课本里的所有阅读策略都提炼整理出来，教材编纂者的阅读培养目标便清晰地呈现出来。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 最精彩的还得属“无生试讲”环节，肖老师牢牢抓住了“根据阅读目的，选用恰当的阅读方法”这一关键阅读策略，对本单元课文《竹节人》进行了示范教学：通过学习提示，安排了三个不同的阅读任务，引导学生体会阅读同一篇文章，目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也不同。</p> <p class="ql-block"> 之后，由赵伟老师给我们展示了她精心设计的课堂作业并做了详细的讲解，策略在作业中如何提现？如何在作业中考察学生对阅读策略的掌握情况？这是两个令人头疼的难题。赵老师先是找上次设计作业的刘艳老师获取经验，然后认真学习了潘主任整理出来的朱玉林老师对本册语文教材作业设计的指导意见，参考了不少的习题资料，花了一周的时间精心设计作业，最后还不忘在年组内和伙伴们探讨、修改，册子中的每一道习题都可谓是精品中的精品。</p> <p class="ql-block"> 两位老师结束了精彩的分析讲解后，本寄两部的老师对教材教法进行了深入的学习、探讨。经验老道的康翠珍老师指出了两位老师的解读的精妙之处，也提出了一些不足之处；青春靓丽的李玉婷老师也结合上一次教六年级的经历，谈了自己的感想和收货。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 最后，潘荣主任对本次教研进行了总结和指导，她高度称赞了两位老师的对教材研读的准确性和专业性，指出了肖琦老师对阅读策略的准确把握和在无生试讲环节的展现，也指出了应该让学生自己先体验，然后总结出阅读方法的不足。</p> <p class="ql-block"> 在这个正是橙黄橘绿的时间，我们收获多多，满载而归。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">审稿人：潘荣 陈婷</p><p class="ql-block">撰稿人：寄部六年级语文组</p>