<p class="ql-block"> 暑退秋澄，折桂香远。根据提质行动实践研究方案，9月24日，晋江市教育系统“晋江经验”研讨班第二组走进毓英中学，开展入校研讨交流。研讨班业务班主任、晋江市教师进修学校副校长施世杰，导师毓英中学校长王宽购，导师平山中学校长黄家策，召集人毓英中学副校长郭泉源，毓英中学副校长施佳友，副书记林树尊，副校长刘用旺，全体小组成员，毓英中学中层行政，教研组长和平山中学年段长参加本次研讨活动，活动由组长刘德心主持。</p> <h3 style="text-align: center">刘德心组长主持活动</h3> 导师毓英中学王宽购校长作《基于教学品格塑造的提质思路》专题讲座。王校长从2022年高考数学卷反思现象说起，指出高考的本质意义在于为国选材，为党选人。必要的区分度和适当的难度将是一种常态，在应对措施层面，王校长结合在毓英中学的实践研究从基础态度、学科理解和课堂学习三个方面作了具体提质指导，覆盖学科素养、教师作用、学法指导、作业精选、思维训练、品格锤炼、辅差培优、情境创设、养成教育、五项管理等各个层面。他强调：课堂学习是一种邀致，师生在主动参与、乐观体验、尊重信任和真实建构中产生共情。 <h3 style="text-align: center">导师王宽购校长</h3> 研讨班业务班主任、晋江市教师进修学校施世杰副校长作指导发言。他以晋江市教育系统“晋江经验”研讨班的组建缘起切入，指出本小组的关键在于提质行动的实践研究，研究任务是在梳理已有经验的同时还有创造新的经验，形成成果并共享；研究的重点应放在三个维度：一是顶层设计，对教育政策理论的学思践悟、学懂弄通；二是中观实施，对学校提质行动方案的研磨和完善；三是微观技术，对师生激励评价、正面引领、思维训练和学科质量分析等举措落实。 <h3 style="text-align: center">研讨班业务班主任、晋江市教师进修学校施世杰副校长</h3> <h3 style="text-align: center">施世杰副校长给全体成员颁发小组共读书籍</h3> 召集人毓英中学副校长郭泉源作《基于领导力思维，自我治理的提质策略》专题讲座。郭副校长从自己的教育故事渐进导入新时代教育背景，通过对比分析校园中的师生理想状态和现实状况切入提质策略，从专业力、领导力、意识力三个层面讲解了自我治理的品牌策略、思维策略和运营策略。讲座既有丰富的理论研究，也有具体的微操实践。 <h3 style="text-align: center">召集人郭泉源副校长</h3> 导师平山中学黄家策校长做点评。他从“为何提质”“什么是提质”“怎么提质”三个维度作了精彩发言，他强调，提质小组既要深入研究全国教育大会后的重要文件精神，还要立足校情，遵循规律，围绕晋江市“扩容提质”重点开展实践研究，不窄化概念，要厘定“提质”的内涵，做到全面发展，全面提质。他以“种子、空气、土壤”譬喻，学校的提质不能只有成绩，他认为高中学校体质要做到：深研究、明目标、讲方法、抓落实、提效率等五个方面。 <h3 style="text-align: center">导师平山中学黄家策校长</h3> 最后，全体成员围绕如何做好阶段性总结会的各项工作进行深入交流研讨，进一步明确了工作方向。 高中学校提质行动实践研究小组<br>指导老师:王宽购 黄家策<br>召集人:郭泉源<br>成员:苏国华 刘德心 林清海 王显文 邱文韬 施珊妹