骨干示范展风采，深耕课堂促成长——朝阳小学数学组骨干教师示范课

高密市朝阳小学

初秋暖阳万物藏，岁月沉香悦时光。为了加强骨干教师队伍管理，切实发挥骨干教师在校本研修和课堂教学等方面的专业引领作用，规范课堂教学、打造高效课堂，引导青年教师立足课堂、驾驭课堂和研究课堂，推动教学研究开展和课堂教学实践与研究工作向纵深发展，提高课堂教学效益，我校开展了骨干教师示范课展示活动。 　　周凯老师给我们带来的是四年级《求近似数》这节课。这节课充满了活力，渗透了新的教育理念，教法灵活，趣味盎然。周老师能密切联系生活实际，尊重学生已有知识经验，对教材大胆进行了重组和开发，注重学近似数概念的教学。通过具体实例，让学生认识到近似数的产生和价值，让学生不仅知其然，还知其所以然。在教学求近似数时，周老师则充分利用学生已有知识经验，结合生活实例，并和学生以往估算的知识有机结合，学生很好地掌握了四舍五入法求近似数，以万或亿作单位的近似数的教学也就水到渠成，学生顺利完成了知识的迁移。 　　王晓梅老师带来的是六年级《倒数的认识》一节课，通过学习迁移，由真分数、假分数、带分数导入课堂，自然引入倒数的概念。内容充实，循序渐进，目标明确，重难点突出，学生在课堂中能认真地倾听，自由地表达，灵活地运用，整堂课各项任务充分地达到了知识的渗透，能力的培养，情感的交流，有效地培养了核心素养能力。不止学生们，听课的老师们也被深深吸引，投入进课堂中来！ 　　赵晓倩老师带来的是一年级《分类》这节课。面对一年级学生，赵老师对学生在学习过程中表现出的自主性、主动性、独创性等主体精神和品质，有针对性、不失时机地进行激励性评价，使学生得到心理上的满足，体验到了成功的快乐。本节课重点是观察学生能否独立按照一定的标准分类，而不是教师提出分类依据，让学生去机械地寻找规律。整堂课以学生的发展为本，注重挖掘教材内在因素，设计教学活动内容，使学生在学到知识的同时，动手能力、观察能力、交流能力、合作精神都得到充分的发展。 　　尹娜老师带来的是二年级《认识方向》这一节课。尹老师注重教学情景的创设，围绕太阳一天当中的方向变化带领孩子认识东南西北四个方向，教学思路清晰，注重课堂生成，在讲授中可以把数学知识与生活实际相结合。将孩子喜欢的拍手歌改编为方向歌小游戏，带领学生亲身体验生活中的方向，充分体现了以学生为主体的地位。她用优美动听的语言，带领二年级的小朋友遨游在数学知识的海洋。 　　郇佳文老师带来的是五年级《因数的认识》这一节课。整节课堂采用了“352”模式，习研讲练评各个环节环环相扣。整节课简明清晰，教师语言精练，始终为学生创造宽松的学习氛围。通过让学生排方队进行不同的体验，引入因数与倍数。郇老师通过画一画，列一列，说一说，让学生充分认识到了因数的算式关系。让学生在“独立思考--集体交流--互相讨论”的过程中，促使学生学会有序思考，从而形成基本的技能与方法，既关注了过程，又关注了结果。 　　张玲老师带来的是三年级《平移和旋转》。本节课由大门、传送带和升降机的移动现象进行导入，引导学生用手势描述其运动方向，感知平移现象。张老师善于引导，整堂课环节紧凑，重难点突出。逐步深入，给予学生充分的合作探究机会，并联系生活实际，让学生了解平移和旋转现象在生活中的应用，进一步体会数学与生活的联系。张老师从学生的知识基础出发，循序渐进，由浅入深，在轻松愉悦的氛围中很自然地让学生掌握了本节的知识，有效地解决了难点环节，真正做到了“润物细无声”。 　　每一节示范课结束之后，开展评课活动。在评课议课环节，各备课组老师积极讨论，纷纷发表了自己的观点和想法。根据新课程标准、新课改理念、学生的特点设计有效的教学方式，在教学中要注意方法渗透，课堂上一定要关注学生状态，发展学生能力，促进学生思维的发展，提升学生的核心素养。 　　教育之路道阻且长，路再远，行则至。朝阳小学的教师们必将继续以生长的姿态行走在教学探索的道路上，课堂教学之花将会绽放得更加绚丽多彩！