东升小学二年级语文识字课巜田园四季歌》同课异构

谢薇（遥问星空）

摄影人：谢薇编辑人：谢薇 唐杰彬老师正激情飞扬地引入课题。 引导学生带着问题读书！ 学生听得很认真。 郭校长及全体小语组老师到场听课。 学生动笔圈画生字词。 学生读儿歌。 标出自然段。 指导多音字。 学生回答问题声音响亮。 拼读生字，读准音，认清形，了解意思，并读准词语。 一堂课下来，课堂秩序井然，老师大气，干练的教学风格打动着在场的每位老师；学生的活泼，浓厚的学习兴趣感染着在场的每一位师生。 年轻漂亮的王瑶瑶老师正声情并茂地引导孩子们进入课题的研读。 小王老师自制课件，节约了上课的很多时间，值得我们学习。 把生字带入句子中读，方法好。做到了字不离词，词不离句。又同时解决了生字多，句子长的句子读的难题。 用图片感受春天的景美。 课后组类展开评课，大家觉得两堂课都非常成功。一堂集中识字，一堂随文识字，方法多，办法巧，让识字课落到了实处。 通过一次次教研活动，上课的老师得到了锻炼。听评课的老师也学到了一些教学方法。俗话说教学相长，只愿教研落地生根。 识字教学的方法和技巧有哪些作为小学课程中最为重要的一科，语文学习在小学时期起着不可估量的作用，而识字写字作为语文学习的基础和重要环节，教师在教学识字写字过程中如何指导学生能够高效的学习十分重要。识字教学的方法和技巧有哪些一、抓好三个环节，突破一个难点识字教学首先要引导学生准确地读出字音。汉字读音的标准是普通话。为使学生读得准，我主要采取多读、多练、多说普通话等方法，使学生熟练掌握。有些字一字多音，因组合不同，它们的读音、含义也就有别;有些汉字读音相同或相近，容易在使用时混淆。教学中，我运用字不离词的原则，让学生在接触到一个字后同时记住一个到多个词，课后辅导他们做些组词练习，让学生牢固地掌握其用法。这样做基本上可以杜绝写错字。 其次，字形教学要抓好三点：1.先独体后合体我根据学生的认识能力，本着先易后难、由简到繁的原则，先教一些独体字，着重让学生认识笔顺规则，打好识字教学的基础。上课时，我带上尺子，打好田字格，先做好示范。学生写生字时，巡回进行检查，并注意学生的写字姿势，执笔方法，发现问题，及时纠正。我让学生记住“田字格四大块，字往中间摆，打好骨头架，个个一般大”的口诀。学生学好独体字，对学好合体字有很大帮助。 2.在形声字教学中，抓住它半边表音，半边表意这一特点进行教学像学习“良、娘、粮、狼、浪”几个字，学生可以这样记“良好的良，写上女旁就叫娘，写上米就叫粮，写上犬旁就打狼，写上三点起波浪”。3.对于形近字的教学，着重引导学生分析比较，找出异同，联系字义理解如“设，没”两字，可以这样分辨“没言没水很相似，仔细一看两个字”。形近字中，有的音同形近，如恨、很、狠;有的音近形近，如棍、混、昆;有的音异形近，如斥、爪、瓜;有的字某一部分与其他字相似，容易出错，如晓、浇、烧三个字的右上角容易加一点。类似这些情况，在教学中均需特别加强指导，以启发学生把形近字的整体部分或个别部分加以比较。