<p class="ql-block"> 六年级数学第二周赛讲课在大家热火朝天的交流教研中拉开了序幕……</p> <p class="ql-block"> 三位老师的课虽在教学风格上各有千秋，但也不乏不谋而合之妙。她们都能深入钻研，拓展到位；方法指导，简洁易懂；关注学生，面向全体。</p> <p class="ql-block"> 李老师的课稳中求精，关注细节。她针对近期学习的困惑，讲了一节圆的周长与面积专项练习课。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 在课前回顾整理时，能看出老师对学生有针对性的指导，从意义、单位名称、计算公式三方面梳理，让学生在交流中条理清晰，表述自如。从点到面，让所学知识形成知识网络体系。</p> <p class="ql-block"> 在学以致用环节，李老师能以生为本，关注学生学习过程，在先求什么——再求什么——最后求什么的思路讲解中灵活的把实际问题转化成数学问题，再应用所学知识去很好的解决问题，培养学生的应用意识。</p> <p class="ql-block"> 经验丰富的齐老师，结合圆面积推导过程采取问答式，让学生在老师的引导下，假设已知条件思考解决策略，集所学所用为一体，讲练结合，实用高效。</p> <p class="ql-block"> 练习题的设计：基础练习、拓展应用，题型板块分明，层层递进，步步为营。让学生在指路经、说思路、讲算理的过程中掌握知识学习技能。</p> <p class="ql-block"> 青年教师张静静，思维缜密、有条不紊。</p><p class="ql-block"> “自制圆环”的预习作业一大亮点，让学生在动手探究中理解圆环及各部分之间的关系，为圆环面积计算公式的推导做好铺垫，大大提高课堂效率。</p> <p class="ql-block"> 合作交流也是学习数学的重要方式，这节课中：交流在预习分享时，在探究关系中，在推导公式时，在遇到困难间……</p> <p class="ql-block"> 圆，脚在走心不变，</p><p class="ql-block"> 我们，初心不变，一路前行。</p>