【竹幼课程】小指纹大秘密——大三班班本课程故事

🤗扬扬

好奇心是孩子们与生俱来的，他们对生活中的事物好奇、对身边的动植物好奇、对身边人好奇，随着“我很特别”主题活动的不断深入，孩子们对自己的“特别有了初步的了解，自己身体的探究欲望也越发强烈。 一、课程缘起 一次可可洗手的时候惊讶得发现了手指头粘着的彩笔居然有一丝丝的小细线。可可：“快看，我的手指上有线。”旦旦：“什么线？没看到啊可可：“真的真的，你仔细看，在我手指头的肚子上，我去拿放大镜给你看。” （很快可可到益智区拿来了放大镜🔍）旦旦：“真的诶，这是什么呀？我看看我有没有…….你看我也有！”子玲：“你们在看什么？”旦旦：“我们手上有线条。”子玲：“看看….真的诶！快把我也看看…”小伙伴们一个一个陆陆续续地围过来观察起手指头的这个“线条”来。佑航：“这是什么东西呢？快去找老师问问。”他们找到老师，急切地询问：“老师，我们手指头上有线条！”老师：“哦，什么线条？”可可：“你看你看，就是这个，老师我帮你看看，“你有没有。诶，老师也有。”老师：“原来你们说的是指纹啊。”旦旦：“指纹是什么意思？”老师：“指纹就是手指头末端指腹上皮肤的纹路呀！”可可：“可是我和旦旦的不一样。”老师：“是的，每个人的指纹都不一样，快和你的小伙伴们一起去探索研究吧！”紫婷：“我看看，对耶~像一个个圆圈。”汐汐：“我的是像蜗牛一样的线。昊文：“我的像漩涡哦！”夕涵：“我每个手指头上都有指纹。”……. 二、课程初探（一）发现指纹 在可可的带领下，孩子们陆陆续续的都参与到寻找指纹的行动中来。她们仔细寻找、观察、对比自己和好朋友的指纹。 希希：“手上纹路那么多，到底哪里才是指纹呢？” 涵涵：“我觉得指纹长在手指上，但是到底在哪里我不知道？” 　　“我知道，指纹就在手指头最上面的哪个地方。要用放大镜看。” “她说指纹在这里。”“老师说过指纹在手指指尖上”…. 大多数的孩子，对于指纹在哪里并不是很清楚，也没有相关的经验。但她们的探索兴趣浓厚。很快，孩子们在相互传递经验中，大家都知道了指纹就是手指顶端指腹上凹凸不平的纹路呢！ （二）寻找指纹 “我照镜子的时候我的手指印会印到镜子上。”“我妈妈手机上也经常有和指纹一样的印子。因为妈妈手指头抓过手机。”“我外婆做包子的时候，桌子上也有”…. 　　“瞧，胶带纸上也有指纹。” 　　“桌垫上也有…..” “刚刚老师用过的不干胶上也有”… 孩子们拿着放大镜到处寻找，她们在门把上、电视机上、窗户上、杯子上…..都发现了指纹。原来只要手指头碰到过的地方都有可能留下指纹，在自己活动过的地方都能找到指纹。 （三）认识指纹 孩子们对指纹的好奇心，也引来了老师的关注。老师也参与到孩子们的探索中来，开展了《特别的指纹》问答，为孩子们答疑解惑。通过活动，孩子们知道指纹能够帮助皮肤更好地感知触摸到的物体，还能够增加和物体之间的摩擦力，更好的抓取东西。“原来小小的指纹，居然还有这样的作用，那我要好好保护好他。还要和他做朋友。” 三.课程深入（一）我的指纹 “对了，老师说每个人的指纹都不一样，我们把它印在纸上看看吧！”“用什么东西印呢？” “用水彩笔试试，怎么一下子就干了。” “用面粉吧～可是面粉只能粘在玻璃上和桌子上。” 　　“用彩泥吧，好像可以哦。但是我们这么多人不好标记呀！” 看着苦恼的孩子们、老师在项目区投放了彩泥。几位善于观察的孩子很快找到了印泥，大家迫不及待地在记录表上留下了自己专属的指纹大印。 看着印满指纹的记录，孩子们就能够快速地找到自己的专属指纹。体验着拥有专属指纹的乐趣、感受着自己独一无二的“特别”。 （二）指纹分类 　　“看，我的指纹和你的差不多，都是圆形的。” “我的像小山坡” “我的项火焰” “老师，为什么我们的指纹有的人很像，有的人又不像呢？” 为了孩子们更好地理解指纹的异同，老师为孩子们提供了一张指纹分类图纸。孩子们参展着图标，认真的研究起来。 让我用放大镜仔细的观察，我们班级小朋友都有什么类型的指纹！…… 有的指纹和它一样，是弓型的指纹，就像弯弯的弓箭🏹️。 斗形纹有许多同心圆构成，看上去像水的漩涡🌀，我的就是这样的。太有趣了！ 有的指纹就像一个小簸箕，有一边开口，看去像小马蹄。 通过参照图标的对比和分类。孩子们都知道虽然每个人的指纹不一样，但也有类似的，并且能够准确地判断自己的指纹类型，还和有同类别指纹的小伙伴成了好朋友，并且表示也要回家帮爸爸妈妈们分分类。 （三）指纹大调查 为了更好地帮助孩子记录自己的观察，也为了让孩子们了解指纹的知识。老师及时为孩子们提供了“神奇的指纹”调查表。让爸爸爸妈妈一起参与到此次指纹探索活动中来。 “看，这是我们的指纹。” 三、课程实践（一）指纹的作用 每个人的指纹都是独一无二的，针对这一特性。在生活中也被广泛应用，在家长的带领下，孩子们继续探索生活中指纹的使用价值。 小朋友通过仔细的观察和比较发现指纹的秘密，孩子们将问题引入到生活中。婳婳：指纹的用处可大了。汐汐：咦！指纹有什么用啊？可可：我在电视里看见指纹可以开门。彤彤：手机要用指纹开。蛋蛋：警察叔叔用指纹抓小偷。昊文：电脑上也要用指纹开。糖糖：指纹添上翅膀就变小鸟。在你一言我一语中我们又展开了活动。 　　“警察叔叔可以用指纹抓坏人呢。” 我妈妈的手机用指纹识别一下就可以解锁，不用输密码就可以打开。 有的门上的锁就可以用指纹开门。 （二）保护指纹 孩子们了解指纹在生活中各种作用后，感受到指纹的重要性。于是他们开始决定要好好保护自己的指纹。 可可：这么重要的指纹，我们一定要保护好它！玟玟：我们的指纹还很小，不要把手指磨破了，不然我们的指纹门会打不开。夕夕：我们要保护我们的小手不让它受伤，特别是指纹。蛋蛋：不要碰有腐蚀性的东西，因为它会把指纹洗掉的。欣欣：冬天，我们给脸涂香香的时候也可以涂一涂小手，保护我们的指纹。 （三）指纹大变身 指纹喜欢变，一会儿变成小花，一会儿变成小虫……”今天的孩子们哼起手指儿歌，把自己的指纹进行装饰。 画个毛毛虫🐛爬爬爬。 画双小手会劳动。 仙人掌开花啦～ 孩子们体验自由创作的乐趣，和独一无二专属大作的自豪。 四、课程总结与反思 整个活动中，孩子们从一开始的懵懂，到最后知道指纹是什么、在哪里、有哪几种类型，在讨论探索中发现，孩子们了解了指纹的用途。并且知道了每个人的指纹纹路是不一样的，因此，指纹具有“各不相同，终生不变”的特性。小小的指纹，大大的快乐，愿孩子们永远带着一颗探索的童心，爱生活、爱自己、爱未来！