<p class="ql-block"> 教而不研则浅，研而不教则空。以课题研究为引领，是促进教师专业发展和教研水平提高的有效途径。</p> <p class="ql-block"> 9月22日（本周四）晚7点，陈德军所长在＂至善学院＂平台进行<span style="font-size: 18px;">《小课题研究外助策略例谈》第三讲，步云小学组织全体青年教师学习小课题研究相关知识，</span>我校胡俊斌副校长在直播现场参学，<span style="font-size: 18px;">助力教师专业成长。</span></p> <p class="ql-block"> 陈所长先带领老师们回顾了前两讲的大概内容，很耐心地帮助我们介绍小课题研究的思路，明确方向。</p><p class="ql-block"> 在第一讲中，陈所长以《教师如何做小课题研究》为主题，分别从小课题研究概说、内助程序、内助策略、内助保障四个方面展开，帮助教师清晰了解问题与课题的区别，并为下一步开展小课题研究打下理论基础；</p> <p class="ql-block"> 在第二讲中，陈所长又以《小课题研究方法与成果形式例谈》为题，详细讲解小课题研究方法与应用策略、成果形式与写作方法、教师个人成果展示、个人保障，简析袁超超老师一项小课题的研究过程，为教师提升小课题研究能力做好保障；</p> <p class="ql-block"> 在本次第三讲中，陈所长以《小课题研究外助策略例谈》为题，从管理者角度谈学校和各级教科研部门如何有效帮助教师做小课题研究，提出四条思路与原则：把小课题研究列入工作日程、创设良好的小课题研究范围、建立小课题研究组织制度与机制、保障小课题研究的时与空，学校层面逐步深化“校级小课题立项、开题、实施、总结等机制，使小课题研究逐步走向校本化，以解放路小学小课题研究为例，展现学校在小课题研究方面的工作。</p> <p class="ql-block"> 陈所长用最朴素的话语诉说着对教育最真挚的热爱，用最有力的行动实践着对科研的执着与追求，赢得了参学老师们的一致好评。陈所长还指出新时代对教育提出了新要求，围绕落实新课标，希望有越来越多的中小学领导和教师认识到小课题研究的意义和价值，并加入进来让研究助力教师成长。</p> <p class="ql-block"> 正如苏霍姆林斯基所说：“每一位老师都要写教育日记、写随笔和记录，这些记录是思考及创作的源泉，是无价之宝，是你搞科学研究的丰富材料及实践基础。”为此，在培训过程中，我校教师们认真听取陈所长的指导意见，积极做好学习笔记，为自己今后开展课题研究积累知识经验。</p> <p class="ql-block"> 浩渺行无极，扬帆但信风。相信在专家的正确引领下，在学校领导的大力支持下，步云小学的老师们会努力扎根教学实践，提高教学研究能力，将“教”与“研”有机结合，开创学校小课题研究更美好的明天！</p>