<p class="ql-block"> 他既没有很多骄人的成绩，也没有什么感人的事迹，他只是一个踏踏实实做事，简简单单做人的默默无闻的教师，他所拥有的是平凡的教育人生。</p><p class="ql-block"> 1997年，他踌躇满志地走上了三尺讲台，有兴奋也有担忧，看着那一双双稚嫩的眼睛，他的担忧消除了，会付出全心全意的爱，去培养他们茁壮成长。参加工作25年来，积极参加了学校组织的各项活动。热爱教育事业，关心爱护学生，遵纪守法，团结同志，顾全大局，自觉维护教师形象。在学校他担任六年级的语文数学课，兼任班主任工作，对每项工作他都积极负责。</p> 一是爱 <p class="ql-block"> 做为一名教育工作者，特别是小学的班主任。面对的需要关爱的孩子。为了使他们在学校的日子里同样拥有父爱母爱般的关心和照顾，他在生活上帮助他们排忧解难，抽空与他们谈心聊天，做他们信赖的好朋友;在学习上，遇到难题他会不厌其烦的重复讲解，从思想上缓解学生的学习压力，使学生朝着德、智、体、美、劳全面发展。让这群孩子在校也能感到家的温馨，让爱感化他们温暖他们，教育他们奋发向上，勇于进取。</p> 二是严 <p class="ql-block"> 做为师长就应具备学为人师，行为示范的气质，以身作则，严以律己，为学生树立学习的好榜样，在数学教学中，他采取严教学。因这门课程不仅具有较强的逻辑严密性，而且讲求百分之百的准确率，就如小数点看是一点点，作用可不能忽视。所以从教以来的每节课他都认真的对待，每个环节都会做周密的计划，做到心中有书，不打无准备之仗。课堂上，结合学生实际，充分利用时间，向40分钟要效果，严把质量关。在学习过程中培养学生认真对待学习、工作的好习惯。</p> 三是异 <p class="ql-block"> 人也一样，各班有几十名年龄相仿的学生编组而成，他们虽处在同一年龄段，但性格的差异，文化程度参差不齐，所以在教学中我承认学生的差异。针对这一点儿我采用因材施教、培养补差的教学新法，对程度良好的学生高标准，严要求，精益求精;对中等生制定追赶目标并督促其定期赶上;对程度差的学生不排斥、不挖苦、不放弃、给其关注和特别的辅导，使他们看到希望，体验成功，最后求得整体的进步。</p> <p class="ql-block"> 25年的磨砺，25年的成长，使他在汗水挥洒间得到了许多。回首昨天，他没有悔恨;展望明天，他信心百倍。他愿与同志们一道继续努力，为教育事业奉献自己的青春。</p>