泗阳双语实验学校教学共同体2022—2023上第二次主题活动——“语言文字积累与梳理”专题研讨

晓珊

一场秋雨一场凉，秋风吹尽了暑热，留下秋日的飒爽。在这洒满阳光的午后，我们迎来了新学期泗阳双语实验学校教学共同体第二次主题活动。 9月21日下午，来自王集小学、南刘集小学、张家圩小学、三庄小学、穿城小学、致远小学、南京路小学、双语南校区等成员学校两百多名语文骨干教师齐聚双语报告厅，围绕“'厚积为薄发，梳理重方法'语言文字积累与梳理”展开专题性教学研究。 　　活动前，双语实验学校刘军主任提出了要思考的问题：联系教学实际，谈谈指导学生积累与梳理语言文字的方法与策略?中高年级，如何调动学生积累和梳理语言文字的积极性和主动性? 课堂展示 　　首先，我校名师工作室徐敏老师给大家带来了一节专题研讨课——二年级上册《黄山奇石》。 徐老师立足本单元的语文要素，通过具体的语言情境，带领孩子进行语言文字的积累和运用，让学生的语文素养在听说读写中得到提升。 聆听思考 　　活动中，教研共同体学校老师围绕活动前主持人抛出的问题，认真记录、深入思考。 研讨交流 　　认真聆听课堂教学后，大家围绕课前的两个问题，结合徐老师的课堂进行了研讨交流。教研共同体学校教师积极参与、畅所欲言，活动研讨氛围浓厚、讨论热烈。 　　南京路小学老师：徐敏老师的课堂，设计了跟着诗词去旅行的游戏，让学生回忆之前所学诗句来导入课文，并且在课程中间再次将课文内容与学生之前所学诗句进行关联，让学生在课堂中有效地地做积累与梳理语言文字。 　　致远小学老师：首先，语文语言文字的积累重在培养字感，掌握科学的识字方法。其次，带孩子学习部首的本源，最后，临摹书法作品感受汉字的美。 　　双语南校区：语言文字的积累与梳理是语文学习的本质，也是提高学生语言能力的教学目的。徐老师从课堂导入就关注到了语言文字的积累，由词到句，循序渐进，积累和运用语言文字。 　　王集小学：徐老师通过朗读指导，让孩子在朗读中进行语言文字的积累和梳理。并将这样的语言文字的积累在生活中学会运用。 　　三庄小学：语言文字的积累是学习语文的基础，徐老师通过对词语的复习，让学生在积累中学会运用。 　　穿城小学：语言文字积累的目的主要是为了提取和运用语言文字，要能熟练的提取和运用就需要我们对语言文字进行梳理。 　　张家圩小学：徐老师在课堂中，抓住一些动词引导学生理解“仙桃石”的神奇，在课的结尾处徐老师又通过小导游的形式，让学生积累的语言文字得到运用。 　　双语朱娟老师：徐老师在真实的学习情境中带领孩子走进课堂，并在具体的语言环境中感受黄山奇石的神奇之处。在学习中，徐老师关注到语言文字的综合性运用，如徐老师创造性的让学生进行表达。 专题讲座 　　最后，刘军主任围绕语言文字积累与梳理学习任务群，作了题为《厚积为薄发梳理重方法》的专题讲座。 学语文，不是简单地学习抽象思想与知识，重要的是学习语言文字所表达的形象。在学习任务群视野下追寻语文现象，进而揭示语言文字的特点和规律，这是具有本质意义的教学。刘主任聚焦语文学习任务群，引导教师们对教材重新审视和解读的同时，也为老师们指名了教学方向，提供了新的教学策略。 　　语文学习要做到“形象大于思想”。以生活为基础，以实践为主线，用任务群的思维设计教学，必定能让“核心素养”落实生根，让“立德树人”成为现实。