妙用“信息沟”,巧设英语教学情境，——麦积区实验小学英语教研组半日研修纪实

何银顺

2022年9月20日下午，英语教研组半日研修活动正常举行。活动由英语教研组组长金娟丽老师主持，教导副主任何银顺、包英语教研组领导裴军斌副主任和全体英语老师参加。本次半日研修活动的主要内容是金娟丽老师做了《妙用“信息沟”,巧设英语教学情境》的微讲座。 　　本学期开学前，教导处和英语教研组多次沟通，制定了详实可行的教研计划，确定了英语学科本学期的半日研修主题，一是继续进行英语组课题《关于小学英语情境化教学的探索与实践研究》的研究，探索英语课堂情境化教学，二是骨干教师的培养。主要活动方式有：结合课堂进行微讲座，观摩名师课堂，听评课等。 今天的活动，金老师首先介绍了什么是信息沟。“信息沟”( information gap )是人们对人或事物知晓了解存在有不同程度的差距，由于这种差距的存在，人们才有进行传递和交流信息的言语活动。“信息沟”是人们进行交际的基础、诱因和出发点。然后阐述了在小学英语教学中，如何创造语境，构建出良好的“信息沟”，从而吸引学生提高课堂效率。金老师结合具体的语境、具体的课堂环节，详细阐述了“感官”信息沟（触觉、视觉、听觉、味觉、嗅觉）、“学科”信息沟、“换位”信息沟的构建方法。 　　各位英语老师各抒己见，交流了自己平时创设情境的方法。吴云霞老师结合课堂，介绍了自己课堂通过表演、图片、视频等创设情境的方法。夏馥兰老师以“小蝌蚪找妈妈”为例，介绍了自己创设情境的方法。冯瑞芳老师介绍了模拟过红绿灯路口的情境，激发学生兴趣的方法。潘波涛和潘登老师介绍了自己以课本剧表演创设英语教学情境的方法。老师们时而奋笔疾书、记录收获，时而侧耳倾听、领悟收获，时而低头沉思，反思疑惑，时而积极发言、互相补充。整个交流过程气氛热烈，大家推心置腹、畅所欲言，达到了取长补短，互相促进的目的。 　　为了这次主题研讨，各位英语老师事先做足了功课。金娟丽老师和潘波涛老师每人执教了一节关于情境化教学的公开课，每位老师从网上搜集了大量素材，为交流做了充足准备。 　　此次半日研修活动，老师们认真准备、主动思考、积极交流、大胆探索，为下阶段更好开展活动积累了丰富的经验。我们相信，在这样的教研氛围下，老师们肯定会在英语情境化教学探索之路上走得更远。我们也相信，教学情境的创设，定会激发了学生学习英语的热情，在真实的语境下习得语言，给英语课堂注入了新鲜活力，提升英语课堂教学效果。