教研如花，联动悠长——白河中心学校生本课堂联动教研活动（五年级语文）

41小张俊

（通讯员：张俊） 　　为落实“双减”政策，实现教学“减负增效”，2022年9月21日，南阳市李八庙小学在白河中心学校的引领下，白河中心小语组老师们齐聚南阳市李八庙小学，参与五年级语文组联动教研活动。白河中心校张校长全程陪同，参与指导，李小全体语文老师也深度参与听课研讨。 　　转变教学方式  构建生本课堂 本次授课的教师是： 五年级（1）班的茹玉老师、 五年级（4）班的王诗谣老师。 《猎人海力布》 《猎人海力布》是部编版小学语文五年级上册第二单元的第一篇精读课文，讲了海力布牺牲自己最后变成大石头的故事。这是一则民间故事，具有传奇的色彩和丰富的想象，环环相扣的情节塑造了一位英雄的形象。本单元的语文要素是创造性地复述故事，而本课要落实的是创造性复述中运用不同口吻的复述能力，试着以海力布和乡亲们的口吻，讲一讲海力布劝说乡亲们赶快搬家的内容。 　　上课伊始，小主持人带领班里同学们复习课内词语，茹玉老师带领孩子们回顾一下课文围绕海力布写了几件事？孩子们异口同声的回答道：救白蛇得宝石救乡亲变石头。 孩子们认真的回答，响亮的声音为这节课程开了一个好头。 　　茹玉老师展示学习目标。 　　上节课，茹老师带孩子们对课文进行了详细的复述，但是，如果想让故事更加精彩，最好能进行创造性的复述故事。同学们怎么理解创造性复述故事？ 孩子们思考过后，茹玉老师说，在讲故事时，要不改变主要情节，对打动人心的地方“添油加醋”（合理扩充），让我们的故事更加丰富、生动，吸引听众，这就是创造性复述故事。 同学们听的很认真，茹玉老师也真正做到了以学生为主，在学生理解的基础上进行点拨小结。 　　课堂上，孩子们认真批注，深入思考的模样，真让人喜爱。 　　孩子们回顾“救乡亲们变石头”的主要情节，并自定角色角度进行创造性的讲故事。一起来看看孩子们的精彩瞬间吧。 　　孩子们认真听讲，读书的模样。 　　茹玉老师讲课教态自然，娓娓道来。 　　小组合作高效融洽，激烈的讨论碰撞思维的火花。 　　茹玉老师及时点拨，引导孩子思考。 　　小组展示落落大方，思路清晰，有效的解决了问题，赢得了同学和老师的好评。 　　本节课茹玉老师，在详细的复述和简要复述的基础上，引导孩子们进行创造性地复述故事，旨在让学生把故事讲得更生动，更有吸引力，发挥创造性思维，培养丰富的想象力。基于五年级学生已经有讲故事的基础，本课的教学设计主要突破，换口吻复述中转变角色后复述内容会产生变化，让课堂生动有趣。 《少年中国说》 　　《少年中国说》是部编版五年级上册第四单元的一篇课文。这篇课文节选自梁启超的《少年中国说》。这篇文章运用象征的写法，介绍了少年同中国的关系，表达了对少年中国和中国少年的赞美之情。文章语言简练，含义丰富，韵律优美，值得一读。 　　复习上节课学习的内容后，诗谣老师抛出一个问题“故今日之责任”中“今日”指什么时候？ 孩子们的小脑袋瓜瞬间动起来了。 梁启超文章中的“今日”，可不是指我们正在上课的“今天”。梁启超是于1900年写的《少年中国说》，“今日”就是指1900年前后。当时的中国是什么样的呢？诗谣老师结合1900年前后的中国老照片进行讲解。 ——1900年前后的中国贫穷。千万别被一些影视剧误导，清朝末年，很多地方的老百姓生活穷困，食不果腹，衣不蔽体。 ——1900年前后的中国蒙昧。那时候，很多人相信人可以刀枪不入，相信各种“养生”方法，因为他们没有接触过现代的医学、科学。那时候的人看到皇帝、官员时下跪，自称奴才，觉得这是理所应当的，他们不知道人与人是平等的。 ——1900年前后的中国落后。落后是相对欧洲来说的，当时的欧洲发现、发明层出不穷，而当时的中国百姓对这些发现、发明闻所未闻，见所未见。 ——1900年前后的中国弱小。西方列强使着自己强大，通迫我们签订不平等条约，租用、侵占我们的土地。  　　了解了1900年前后中国的大致状况，诗谣老师带着孩子们再来读“故今日之责任，不在他人，而全在我少年”这句话，让孩子们真切的感受到，梁启超先生希望中国能够改变，希望少年们能担负起振兴中华的责任。  　　诗遥老师又带领孩子们根据关键词语、根据提示词，把课文背下来。 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。  　　孩子们小手林立，积极发言的精彩瞬间。 　　小组合作交流热情高涨，劲头十足。 　　诗谣老师深入小组内部，和孩子们一起交流探讨问题。 　　小组分享精准问题所在。 　　1900年，梁启超写了这样的文章，可不是随随便便写的，而是经过斟酌的发出这样的呼声，这一百多年来有许多的优秀人物涌现出来，我们的中国一代代人不负所望。 诗谣老师趁着孩子们激昂澎湃的心情，为学生们展示了，中华复兴努力奋斗的优秀人物资料。 　　在了解了这么多优秀的人物后，班里的学习积极性达到高潮。诗谣老师带领孩子们再读课文，孩子们的感情更饱满了， 　　一起来听一听孩子们振奋人心的朗读吧！ 　　通过这节课的学习，我相信孩子们理解了，国家的振兴，需要中国少年勇于担当，奋勇向前。要学习他们的精神，为理想而努力。 　　聆听同伴声音 碰撞思维火花 　　此次观摩课专注的不仅有我们的孩子们，我们的参与本次活动的领导和老师们也都深深陶醉其中。 　　听课的老师们认真的听、认真的记录，相信本次的活动一定收获满满。 评课研讨 　　研，见仁见智； 我们且思、且行、且记录！ 　　首先两位老师做课堂反思， 　　兄弟学校的教师代表对两位老师的授课也做出了宝贵的建议，充分肯定了两位老师的积极付出和认真准备，对两位老师的课进行了全面客观的剖析和指导，不仅帮助授课教师挖掘自身潜力，展现课堂风采，使听课教师也明白了自己在课堂教学中存在的问题、缺陷及自己有待提高的空间。 　　刘主任首先对两位老师的课堂准备进行表扬。其次，也给两位老师提供了宝贵的建议。刘主任说：课堂一定要有预设，也要充分发挥教育机智，灵活应对课堂所面临的问题，逐渐养成把控课堂的应变能力。 　　白河中心张玉强校长做点评引领，张校长说：两位老师的课堂很精彩，评课老师们也能够抓住教学目标、教学参考书对两位老师的课堂进行点评，新老师们都成长的很快。 张校长还强调：老师们一定要潜心研究教学，新的语文课程标准的指示要熟悉要实践，这给教学确认了方向。老师们要认真备课，每个环节要反复考究，多多参加听课教研活动，学习和成长自我。 　　最后，周校长做总结：首先感谢中心校为搭建的这个平台。让老师们能在繁忙的工作中坐下来感受课堂的魅力。其次，感谢各位老师来我们学校对我们这两位老师的课堂做出指导，提供的宝贵意见。 生本课堂 · 齐融智慧 　　通过开展本次联动教研活动，白河中心小语组的老师们获益匪浅，她们积极交流与研讨，互帮互助，集思广益，为尽快提升自身的专业素质和教学水平，为学生创造更加精彩纷呈的语文课堂打下了扎实的基础。 （审核人：刘建敏）