“示范课上展风采，听课评课促成长”——寿光市凤华小学组织开展“学教评一致”下的数学“活课堂”示范课活动

寿光市凤华小学

以研兴教，以评促教。为提升教师教育教学理念，提高教师队伍专业素养，让课堂教学质量更上一层楼，9月21日下午，寿光市凤华小学数学团队组织开展了“学教评一致”下的数学“活课堂”示范课活动。 　　本次活动由数学学科带头人尹丽娟主任主持，刘杰老师和陈丽丽老师分别出示示范课，凤华小学全体数学教师共同参与。 精彩课程 　　第一节课是刘杰老师与四年级同学带来的《三位数乘两位数》。本节课设计了在疫情这个大环境下买医用物资的情景，引领孩子列算式、讲道理、说算法。通过孩子们一问一答的形式，将竖式计算道理讲的明明白白，然后教师再进一步规范竖式计算的语言模板；通过对比“先分后合”和竖式计算两种方法，优化算法，总结三位数乘两位数笔算的算法。最后，刘老师还精心设计了回顾整个小学阶段整数乘法的环节，梳理总结出了整数乘法的计算方法，并通过挑战三位数乘三位数这样超高难度的笔算，进一步加强了学生对整数乘法算理、算法的理解。 整个课堂刘老师给予了学生充分的探索和发展空间，并在关键环节加以引导，让学生彻底明白竖式怎么算和为什么这样算。最后，考虑到四年级是学习整数乘法的最后一个年级，刘老师设计了三位数乘三位数的拓展提升训练，让学生思维的深度和广度得到了进一步的拓展和提升。 　　第二节课是陈丽丽老师与六年级同学带来的《分数除以整数》。作为一节计算课，本节课的重点在于讲清算理讲明算法，为此陈老师设置了三个学习目标：能说出分数除以整数的意义；能说出分数除以整数的算理和算法；会计算分数除以整数，并能解决相关实际问题。根据目标陈老师设计了三个评价任务： 任务一目的在于引导孩子利用数形结合的方式讲理说算法，通过对比发现各种方法的相同点，体现出本节课的数学思想，都是将分数除以整数这个新知识转化成整数除法或分数乘法等旧知识来解决问题；任务二的设置是通过学生自主选择其一方法计算，从而发现方法一的局限性，选出最优法并总结出分数除以整数的算法，即分数除以整数（0除外）等于分数乘整数的倒数。任务三体现了分数除以整数在实际生活中的应用以及学生自主解决问题的能力。最后总结梳理本节课的意义、计算、作用及联系为后续学习打下基础。 评课环节 　　课例展示结束后，尹主任对两位老师的课堂作出点评。首先，尹主任极大地肯定了两位老师的课堂表现，表扬两位老师的课堂目标明确，课程设计清晰条理。其次，尹主任夸赞了两位老师在引导学生表达算法方面有了深刻“重锤”，并强调了算理、算法在计算课中的重要地位。 　　各教研组的老师也对这两节课进行了精彩点评，每位老师的点评都充满着自己的思考，闪烁着智慧的火花。为提高听评课的效率，本次活动设计了“教学评一致性”教学过程观课记录表、评价任务量表等作为辅助，听课教师们从学习目标的达成、学生的参与情况以及评价任务的落实和课堂评价的形式三个方面对两节课进行针对性地点评。 　　刘雅男老师：刘杰老师这堂课创设了疫情期间购买口罩、志愿者活动等真实情境，贴近了学生的生活，学生比较感兴趣，能够引发学生积极思考。刘老师提出的问题，目标性强有价值，本节课的目标有三个，教师提出的问题都直指目标。并且本节课提出的问题整合性，探究性强，问题注重了对不同算法的对比通过，对比找到算法的相同点并由此优化出最佳算法，通过出示整数乘法的整个学习过程图，让学生感受到了新旧知识之间的联系，整合性强，学生感悟到了多位数乘法从未知到已知的转化。活动的组织各个环节衔接自然，环环相扣，并且逐步引发了学生的深度思考，但全班的整体活跃度稍微欠佳，同伴间的合作与交流可再加强一点。 　　赵迎迎：陈丽丽老师的《分数除以整数》这节课有三大亮点：1.实现了三个维度的正迁移。一是意义的正迁移，分数除以整数和整数除法以及小数除以整数意义的相同。二是方法上的正迁移，借助数形结合的方法探究算理，理解算法。三是转化思想的正迁移。2.体现了学生自学能力的培养，学生可以解决的问题让学生独立或小组合作解决，不需要老师介入。这一点在任务三中体现的最明显。3.最后的梳理环节将本节知识还原到它在整个四则运算中所处的位置，并打通了与其他知识之间的联系，起到了画龙点睛的作用。 　　张娣老师：两位老师都有大单元的意识，把知识前挂后连；并且把学习目标前置，让学生们清楚地知道本节课要学什么，学到什么程度。通过本次的教研，让自己也有所思考：在以后的课堂上，要以学生为主，多让学生展示自己，老师作为课堂的组织者，真正地去培养人，提升学生的核心素养。同时老师作为引导者，还需要提升自己的知识储备量和课堂掌控力。 心得体会 　　赵红霞老师：今天下午听了两位老师的课，让我受益匪浅。刘杰老师的《三位数乘两位数》学习目标明确，学生的达成度也非常高。从如何列式到为什么这样列式，学生都能条理清晰的解释清楚。无论是先分后和的横式计算还是竖式计算，孩子们都能在质疑和补充中把计算道理讲得清楚明白。通过观察、对比、总结，学生不仅掌握了三位数乘两位数的计算方法和道理，还能成功挑战多位数乘法，很好的发展了学生的推理意识和能力。陈丽丽老师的《分数除以整数》从学生们熟知的社团课里的数学入手，探究过程中学生借助学具，将新知识转化为旧知识，运用多种方法解决问题。在计算中感受不同方法的优劣，并在观察对比中，发现计算过程中的“两变一不变”，总结出分数除以整数的计算方法。学生会列式、会计算、能讲理，学习目标明确。使我接下来对分数除法的教学有了明确的方向。 　　邱家宝老师：两位老师带来的计算课，课堂结构清晰，学习目标明确，学习情境创设生动有趣，通过买口罩，社团课等贴近学生生活的情境，激发了学生的学习兴趣，拉近了师生距离，使学生的向师性更强。在整个教学中算理明确，算法清晰，新旧知识转换思想贯穿始终，整合性强，学生不仅能学习本节课知识更能够建立与前后知识的联系。 　　本次活动，老师们参与度很高，在听课过程中大家都认真记录，积极思考，一边倾听着他人的想法，一边反思着日后自己的课堂如何才能变得更好。 　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”三尺讲台是教师的第一阵地，上好每一堂课是教师无尽的追求，我们凤华小学的教师们愿在教研的路上继续孜孜以求，躬耕不辍。 编辑：李钰瑄审核：尹丽娟签发：苏永成