砥砺奋进，逐梦前行——记廊坊市第九小学小学语文教师观摩廊坊市小学语文教师技能大赛

miss雯

今天，我们友好竞赛，畅叙教育风情；明天，我们呵护着幸福和希望继续前行。让未来之光永驻;让希望之树长青;让鲜花遍地开放:让绿树扩展年轮!他们传道、授业、解惑，用智慧的双手，雕塑着懵懂的灵魂;他们用知识的火种，照亮成功的彼岸；用神奇的话语，化解旅程的冰封！2022年9月17号组织了廊坊市“三区”建设小学语文教师线上素养大赛。 1号参赛老师，李静老师，她的课堂以直觉思维打破认知壁垒，通过问题导向深入课文学习，最后再以形象思维展示学习收获，形成思维闭环。 2号参赛老师，郑亚玲老师，她结合对新课程标准的理解，对六年级下册第三单元进行了项目化整体解读。并通过详尽而严谨的介绍向学生讲授了研究报告的书写格式与要求。 3号参赛老师，吴丽娜老师，她运用多种媒介，以识字小报、情景剧等多种创造性的思维表达方式，锻炼学生读写能力，珍视学生的个性感受和体验。 4号参赛老师，孟庆钰老师，孟老师参赛内容为统编教材五年级上册第一单元，主题是一花一鸟总关情，借物抒情情更浓。目的一是通过引导学生把握课文内容，体会“花”“鸟”的内涵，二是培养学生观察、思维能力，培养他们善于通过普通事物发现不寻常的“美”，并能根据对事物的描写，抒发自己的感情。孟老师从教才解读，任务确定，整体规划，具体活动、课程反思等方面进行说课。孟老师的课程设计遵循学生身心发展规律，以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源。孟老师的微课展示部分，生动有趣，童心童语，让人不由得沉醉其中。孟老师那如拂面春风般的清丽言语，脱口而出的优美词藻，处处可见孟老师深厚的语文功底。 5号参赛老师，寇欣颖老师，寇老师参赛内容是五下第四单元“共建英雄展览馆，争做先烈宣传员”的单元主题活动。通过心系天下诗人馆、伟人胸怀主席馆、钢铁意志将领馆、两袖清风党员馆四个系列展览馆活动让学生学习作用人物描写方法。寇老师运用宣传展演活动，评选先烈宣传员。运用雷达图、柱状图等多元评价单促进学生组内合作探究。寇老师的微课介绍了速读的方法，通过速读练兵场帮助学生一边读一边思考，提高阅读速度的同时还要理解文章内容。这一单元以“家国情怀”为专题，主旨让学生通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。通过学习真正感受革命前辈和革命军人“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的伟大人格。 6号参赛老师，高元元老师，高老师参赛内容是围绕统编语文二年级下册第三单元的“传统文化”主题，设计了“争当传统文化代言人——传承中华优秀传统文化”的单元主题活动。高老师的设计基于“语言文字积累与梳理”这一任务群，通过学校发布招募令召集传统文化代言人这一情景设计系列活动，意在训练学生运用词语的能力，信息检索的能力，总结概括独立识字从而达到语言表达能力的提升。最后通过手抄报、录制小视频等方式激发学生对中华传统文化的热爱。 7号参赛老师，赵亚老师，在她的教学过程中采用双气泡图从学生、环境、活动三个方面对比大青树下的小学和我们的小学的不同之处。学生能够十分直观地看出两所学校的相同和不同之处，思路清晰、让人一目了然。其中“新鲜发布会”让人眼前一亮，这一环节老师尽心布置了活动现场，还贴心地为学生准备了话筒等工具，充分调动了学生的主动性和积极性，让学生成为了学习的主体。赵老师让语文课堂充满了生活气息，让课堂知识深入学生心灵。今后我们也会努力提升自身素质，不断学习，博采众长，充分利用学习机会沉淀语文教学素养，亮丽自己的语文生涯！ 8号参赛老师，王川娜老师，她以“童心会想象”为主题，展开对二年级下册第四单元的整体设计。王老师立足于学生发展，以语文素养的提高为出发点，以引领者的身份带领学生点燃想象的火花。围绕特定学习主题确定具有内在逻辑的语文实践活动，由相互关联的系列学习任务构成，共同指向学生的核心素养发展。引导学生对想象力进行多角度、多层次的练习，在真实连贯的实践中对学生进行高阶的训练与提升。与强者同行，与智者同频，在以后我也要尽快提升自己，让自己跟上“强者”的步伐。 9号参赛老师。曹佳星老师，她为大家带来的是统编版四年级上册第二单元的教学设计，说课的题目是“树立问题意识，培养思考习惯”。曹老师从单元教材分析、单元图示设计、成果展示和教学反思几个方面进行说课。教学思路清晰，教学目标明确。本单元为特殊的策略单元，曹老师针对学生的思维模式，进行了从宽度到深度的螺旋上升的训练方式。串联整个小学语文教材，秉承着从被动阅读到主动阅读，再到有目的阅读的阅读要求，深挖课文中的辩证思想，用开阔的视野安排这一特殊单元的教学活动。通过曹老师的说课，开拓了我对策略单元教学的思路，今后希望能将这些优点运用到自己的课堂教学中。 10号参赛老师，张丽敏老师，她为我们展示了一堂精彩的说课《三年级下册第三单元任务群教学》。张老师讲解很全面，思路清晰，可以说把课堂充分的交给了学生。教学环节完整，重难点突出，拓展了学生的视野，突破了文本的局限性。用多种方式使学生融入课堂，激发学生的想象力。并在整堂语文课上体现了趣味性和层次性。在教学过程中，根据教学工作的独特性，把握教学重点，注重学生的实际表达。廖充分利用信息技术声、图等丰富的载体形式，在语文课堂中为学生创设特定的教学情境，通过让学生来读，培养了学生的阅读能力，体现了教师关爱学生的心声，再现了和谐课堂，充分的调动了学生的积极性。 11号参赛老师，张雷老师，他为我们展示了一堂精彩的说课，他说课的内容是，三年级下册第四单元，题目是《留心观察多发现借助关键明大义》。张老师教学思路清晰，语言犀利点睛，教学环节完整，环环紧凑，重安排合理，难点突出，由浅入深，并在整堂语文课上体现了语言性，趣味性和层次性。开课之前，用先设疑，在动手，后讨论的形式，创设课堂情景，调动了学生的学习积极性。在教学过程中，根据三年级教学工作的独特性，把握教学重点，掌控教学方向，注重了学生和老师的沟通，在意了学生的实际表达。张充分利用和发挥了多媒体在教学中的作用，让信息、声音、视频、动画相结合，让本该生硬的载体一下子变得丰富精彩，寓教于乐！在语文课堂中为学生创设特定的教学情境，引导学生快速进入特定的教学情境中，主动探索知识、产生情感体验，使学生们的动手、动脑，总结能力，表达能力，思维能力都得到了很好的提高和展现。 12号参赛老师，廖芝老师，她为我们展示了一堂精彩的说课《智闯亲情天宫乐享桌游体验》。廖老师教学思路清晰，教学环节完整，重难点突出，并在整堂语文课上体现了趣味性和层次性。开课之前，用桌游游戏创设课堂情景，调动了学生的学习积极性。在教学过程中，根据低年级教学工作的独特性，把握教学重点，注重学生的实际表达。廖充分利用信息技术声音、视频、动画等丰富的载体形式，在语文课堂中为学生创设特定的教学情境，引导学生快速进入特定的教学情境中，主动探索知识、产生情感体验。 第13号参赛老师，牛倩楠老师，她针对一年级下册第四单元，做了“自然风光好，小小写生团”的说课。她的说课主要从五方面进行阐述：背景分析、教材解读、项目确定、设计亮点、反思改进。随后，进行了“字族文识字”的微课展示。 第14号参赛老师，张磊老师，她针对四年级下册第三单元做了项目化设计“轻叩诗歌大门我是小诗人”。她的说课分六部分：整体解读、项目整体规划、项目实施、成果展示、亮点阐述、评价反思。随后，进行了“王字旁的奥秘”的微课展示。 比赛紧张而有序地进行着，老师们认真观摩着，研讨着，记录着。 当大赛的帷幕已悄然落下，我们的耳边，智慧之音还在回荡;当比拼的氛围已接近尾声，我们的眼前，思想的火花还在跳跃。 今天，我们在竞技舞台上展示智慧，挥洒风采;明天，我们在三尺讲台上辛勤耕耘，播种希望。博观而约取，厚积而博发。本次青年教师素养大赛不仅为青年教师搭建了一个锻炼自我、展示风采的平台，也是推进教师队伍专业成长的催化剂，更是落实“双减”政策，减负提质增效，推进高效课堂建设的有利举措。风劲潮起，自当扬帆远航;任重道远，更需前进不息。青年教师们将以此次素养大赛为契机，自我发现、自我反思、自我重建，做学识渊博、技能精湛的“四有”好教师，坚守初心，锤炼内功，砥砺奋进，逐梦前行!