<p class="ql-block"> 秋风送爽，丹桂飘香。在这个景色宜人的秋季，人民路小学新学期的汇报课正在进行着。周四上午第一节，四.6班的宋丽老师带来的是作文课《推荐一个好地方》，四年级教研组全体语文老师积极参与听课。</p> <p class="ql-block"> 水乡小镇让我们觉得赏心悦目，游乐场让我们觉得兴奋不已，图书馆让我们觉得流连忘返……每个人都有自己喜欢的好地方，今天就给同学推荐一个好地方。</p> <p class="ql-block"> 什么是好地方呢？像这些好看、好玩、或好学的地方都是好地方。（这句话目的引导学生如何选材）</p> <p class="ql-block"> 我们如何推荐一个好地方呢？一个问题给学生带来了思考，很自然地引入课文第二部分的内容。</p> <p class="ql-block"> 请一位同学读课文第二自然段，说一说写作文时围绕哪些方面去写？</p> <p class="ql-block"> 1.要写出推荐什么地方。2.写出这个地方在哪里。3.写出它有什么特别之处。其中第三点是重点内容，怎样写出它的特别之处呢？以一个古镇为例，让学生读推荐古镇的三个理由，让学生明白是从三个不同角度写清楚推荐理由的，也就是要把理由写清楚。</p> <p class="ql-block"> 接下来引导学生把理由写充分。以文中的两个片段为例，让学生明白可以按照不同的顺序，运用不同的修辞手法，还可以调动多种感官写出自己的所看、所感，充分把推荐理由写具体。</p> <p class="ql-block"> 授课过程中，全体学生注意力集中，认真听讲，不时记下笔记。</p> <p class="ql-block"> 方法引领之后，让学生以最熟悉的校园为例，把我们的学校推荐给他人，注意把理由写清楚，写充分。</p> <p class="ql-block"> 宋老师让不同小组的学生分别选不同的一方面把内容写具体，孩子认真地写小片段。</p> <p class="ql-block"> 写完之后，小组分享自己的作文，并进行评价、修改，推出最好的一段全班分享。</p> <p class="ql-block"> 最后引领学生如何布局谋篇，写完整的文章。</p> <p class="ql-block"> 课后，教研组的老师们提出了宝贵的意见。刘景霞主任说：写作方法引领很好，目标很明确，教学过程设计合理。如果评价的环节让学生代替老师评，这样课堂上讲的作文方法更能内化为孩子自己的东西；杨小华老师说：如果评价孩子的作文时，利用展台，把内容和方法对应起来，这样更有助于孩子掌握课堂所学。她们的建议给了我深刻的反省，在以后的教学中，我将不断地提升自身的素养，博采众长，使自己的教学更高效！</p>