<p class="ql-block"> 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。9月17日吴忠市小学数学骨干教师培训班的学员们迎来了第二天的培训。令人无比期待的专家讲座如同一块巨大的磁石牢牢吸住了每个参训学员的身心。</p> 专家引领篇 <p class="ql-block"> 曾玉华：男，数学博士，副教授，湖南省运筹学会常务理事，湖南省数学会理事，现任湖南第一师范学院数学与统计学院党委书记。主要从事小学数学教师教育的研究，现为湖南一师数学教育团队负责人。曾获省级高等教育教学成果奖一等奖，主持完成9项省部级科学研究项目。</p> <p class="ql-block"> 上午曾玉华教授开展了《基于微目标的小学数学观课议课》讲座。本次讲座从什么是教学微目标、如何设置小学数学教学微目标、基于微目标的小学数学观课议课、目标导向下的教学设计优化策略这四个方面阐述。</p> <p class="ql-block"> 教学微目标是指采用科学规范的目标陈述方法及目标分类方法，使教学目标分解成多个更加具体、明确的微小目标，从而更好地发挥其导向与评价功能。</p><p class="ql-block"> 教学目标的设置在教学设计中又起着至关重要的作用。我们应该善于把教学目标细化多个具体、明确的微小目标。曾教授给我们讲解了如何设置教学微目标：剖析目标，透彻解读，把握关键；分析学生，量化目标，可测可控；优化形式，细化量表，引领教学。 </p><p class="ql-block"> 在讲座中曾教授谈到了观课议课的五个步骤：1.选择合适的观察视角。2.设计科学可行的观察量表。3.进行详实的课堂观察记录。4.整理丰富的课堂信息。5.做出客观的课堂评价。使学员们明确了今后如何去观课议课。</p> <p class="ql-block"> 教师如何做研究？可以说是我们一线教师的短板，下午曾玉华教授的《小学一线数学教师如何做研究》的讲座使学员们眼前一亮，收获颇丰。</p><p class="ql-block"> 曾教授从以下四个方面，给我们进行了具体、详细的讲解:一、走进一线数学教师；二、什么是数学教学研究；三、一线数学教师研究什么；四、一线数学教师如何做研究。</p><p class="ql-block"> 针对数学老师不擅长写，不敢写，不会写，曾教授从论文的选题到如何拟定题目，从摘要、主体、结论、参考文献的格式要求和应注意事项逐一讲解示范。</p> <p class="ql-block"> 事实表明，优秀的一线教师都是在教育教学的同时积极地开展着教育教学的研究，使自己从经验型逐渐成长为研究型、专家型教师。在以后的工作中我们要继续大胆实践、敢于创新、从注重研究的形式到关注研究内涵。</p> 学员感悟篇 <p class="ql-block"> 专家的讲座如同一场恰逢其时的甘霖，激发了学员们的热情，开阔了学员们的视野，真正实现了思想的碰撞，让学员们学有所思，学有所获，学有所悟。</p> <p class="ql-block"> 当看到这15天学习安排时，首先给我的印象是充实，理论与实践相结合，让我们每位数学骨干教师不虚此行。所有学员在这次培训中无论是数学理论的掌握还是对新课标的理解……将收获满满，真正地发挥骨干教师的示范引领作用，成为各自学校教学的领头雁，推动各校的校本研修，共同为吴忠市小学教育绘上浓墨重彩的一笔！</p><p class="ql-block"> ——利通区盛元小学 梁爱娟</p> <p class="ql-block"> 今天，聆听了曾玉华教授的两节课，收获颇多。我深感作为新时代小学数学教师，要基于新课标，准确把握教学大纲，认真研读研教材，合理设置课程目标，科学设计微目标，善于观课议课，善于学习，善于思考，不断进行对话与反思，加强研究意识，从而改进课堂教学，促进专业发展，努力成长为研究型教师。</p><p class="ql-block"> ——同心县第二小学教育集团 马永强</p> <p class="ql-block"> 今天聆听了曾教授的课，感受很深，让我受益匪浅，成为我教学生涯的一个新起点，鞭策我进步的动力。如何成为一名研究型教师，如何让自己从一名传统型教师，转变为会研究，善于创新的研究型教师，是值得我深思的问题。作为一名一线教师，我总认为做研究是理论家的事情，与我们很遥远，在思想上没有足够的认识，通过今天的两节课，给我很大启发。新知识层出不穷，知识更新周期不断缩短，每个人都要加强学习，终身学习。</p><p class="ql-block"> ——同心县第一小学 刘惠琴</p> <p class="ql-block"> ——利通区第十一小学 高阳</p> <p class="ql-block"> 今天下午，听了曾教授关于《小学一线数学教师如何做研究》的讲座。整个讲座的过程是以"研究”进行展开的，通过学习，我知道了研究，就是认真的提出一个问题,并以系统的方法寻找问题答案的过程。而这个过程应该与改进和提升我们教师自身的.教学能力密切相关，这就需要我们充分了解“新课程标准”，走进“互联网+”，等从而不断更新思想观念、与时俱进，突破旧的、传统的教育观象.教育模式、教与学的方式。这样我们才会对我们的研究对象（课堂、课程、学生）以及论文的撰写、课题研究存在问题进行研究。总之，通过今天的学习，我想我们会在研究的路上越走越远。</p><p class="ql-block"> ——红寺堡区弘德希望小学 马银凤</p> <p class="ql-block"> 我很庆幸参加吴忠市骨干教师培养对象的培训学习机会。与良师交流，与益友为伴，短短一天的培训让我收获满满。充分认识到教师在专业发展的道路上要稳中求变，变中有稳，打破思想的舒适区，不断提升自己，追求更多可能。教师成长的最好方法就是学习。作为一名有理想、有追求的教师，只有走上从事教学研究的这条幸福的道路，才能保证教学的源头活水，才能创造有生命、有活力的课堂。”</p><p class="ql-block"> ——红寺堡区红寺堡玉池小学 蔺小龙</p> <p class="ql-block"> 教学是一场盛大且无止境的修行。因为我们有不同的孩子，我们的孩子不同的层次的思维方法，我们的老师不同的教学处理方法，这一切的变量，共同缔造了教育生活的多样性和复杂性。走在研究的路上，我们坚信：行则将至，行能至远，一个人走得快，一群人走得远。</p><p class="ql-block"> 希望我们的这次培训之旅充实且快乐，我们每个人能把这些新理念的种子，在今后的岗位实践中，能孕育出一株株茁壮的幼苗来。</p><p class="ql-block"> ——利通区开元小学 路军梅</p> <p class="ql-block"> 很荣幸有机会聆听曾玉华教授的讲座。特别是曾教授关于“观课议课”的三个层次的划分：从第一层跟着感觉走，第二层跟着经验走，到第三层跟着工具走。有目的的借助量化进行观察。让我对之前的“听评课”有了全新的认识。我将在以后的工作中试着去实践。同时让我明白，我们没有理由不学习，不提高自身素质。只有经过自己长期的不断努力学习，在教学工作不断进取，学习学习再学习，做好一名成长型教师，努力向研究型教师不断发展。</p><p class="ql-block"> ——红寺堡区红寺堡朝阳小学 张强</p> <p class="ql-block"> 秣马扬帆、躬身实践。精彩而充实的第二天培训，让每位老师手中有了密密麻麻的笔记，也更加坚定了实践和开拓的目标。相信老师们在后续学习和工作中，将带着目标、思考携手奋进，共逐一路明媚的风景。</p> <p class="ql-block"> 培训是人生旅途中的加油站，是自我挑战与突破的开始，也是提升专业素养的有效途径。培训是相聚与播种，更是思考与沉淀。让我们携手同行，一起聆听，一起成长，一起书写吴忠教育辉煌的明天！</p><p class="ql-block"> 撰稿:小学数学第一组</p><p class="ql-block"> 审核:马长革</p>