<p class="ql-block"> 自然界的动物对幼儿具有极大的吸引力，不论屋檐下慢慢爬行的小蜗牛，还是花坛里圆圆的西瓜虫，亦或是色彩斑斓的蝴蝶，都能让他们兴奋不已。为了更好的丰富自然角，幼儿带了很多的动植物，有金鱼、还有小朋友带了小乌龟，小朋友们每次看到小乌龟，宝贝们都有说不完的话："乌龟在干什么呢？小乌龟为什么一动也不动？小乌龟喜欢吃什么？ 小乌龟真可爱！”看来，小乌龟对孩子有着特殊的吸引力，从孩子们专注的眼神和积极的交流中，我读出了他们对小乌龟的兴趣。于是，追随幼儿的兴趣，他们与乌龟的故事开始了…</p> <p class="ql-block"> 《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出幼儿科学学习的核心是激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展幼儿初步的探究能力。本课程以“乌龟”为中心，通过观察乌龟的外形、乌龟的习性展开调查，激发孩子们对乌龟的兴趣；在活动过程中引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题，本课程主要形式是以集体活动、区域活动、环境创设等方面引导幼儿直接感知、亲身体验，自主创新。</p> <p class="ql-block"> 我们通过综合活动《认识乌龟》，在说说、想象、变变的过程中，感受乌龟的基本特征，引导幼儿积极与小乌龟互动，更深层次了解小乌龟的种类、外形和习性。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> 小朋友：老师我想先看一看乌龟的形状?</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">老师：好啊，我们一起来观察一下。</p><p class="ql-block"> 小朋友：老师我感觉乌龟的壳像方格子和西瓜一样鼓鼓的。</p><p class="ql-block"> 小朋友：老师我发现了乌龟的头像石头一样。</p><p class="ql-block"> 小朋友：老师我也发现了，</p> <p class="ql-block"> 小朋友们都在那里叽叽喳喳，各抒己见，互不相让，就在这时一位小朋友提出来了，我们可以用黏土把看到的乌龟样子做下来吧！</p> 乌龟饿了？ <p class="ql-block"> 可是小乌龟们到底喜欢吃什么呢?为了一探究 竟他们为小乌龟们准备了各种美食，大家一起来喂一喂，最后大家发现，原来小乌龟最喜欢吃肉呀!</p> 奔跑吧乌龟 <p class="ql-block"> 既然小乌龟这么想出来玩，那我们就让它 们出来运动运动，来场赛跑吧!可是小乌龟总是跑着跑着就跑歪了，这可怎么办?于是他们开始给乌龟搭赛道。</p><p class="ql-block"> 哇!小乌龟们爬的好欢快呀！小朋友为小乌龟设计不同的赛道供小乌龟赛跑。</p> <p class="ql-block"> 搭好后开始让乌龟试跑，最后选出了两个最受欢迎的赛道，小朋友为它们取了有趣的名字:歪歪扭扭赛道和迷宫赛道。乌龟们就此展开了激烈的比赛。</p><p class="ql-block"> 在乌龟们的比赛中所有人都专心致志的注视他们，随着乌龟爬行的快慢而有了情绪的起伏，小朋友为小乌龟加油打气，为乌角提起一颗担忧的心。</p> <p class="ql-block"> 在本次探索中能明显感受到孩子们语言表达能力有了很大的提高，在探索的时候，也能很准确的找到探索的兴趣点，相信我们的孩子会越来越棒的！！！</p> <p class="ql-block"> 小乌龟的课程故事激发了孩子们的探究兴趣和创意灵感，在观察中对小乌龟产生了深厚的感情.本次课程故事，我们抓住孩子在饲养角中对小乌龟的兴趣点，追随孩子的脚步，不断地观察和探索，让孩子获得新的经验和认识。</p><p class="ql-block"> 这是一场充满童趣的私人订制，活动因幼儿的兴趣而生，他们一开始关注的是乌龟最显性的特点——爬，随着对乌龟爬行的进一步观察，进而发现了乌龟的外形特征，生成了新的问题和活动，在猜测、观察、认证答案等一系列活动中，不断探究学习的方法，进一步亲近乌龟朋友。</p><p class="ql-block"> 在幼儿的探究中，我们没有直接把乌龟的相关知识告诉幼儿，而是尊重幼儿的学习方式，激发他们的好奇心，保护他们的童心，提供给他们观察的机会，聚焦幼儿的关注点，引发他们更有针对性地思考，促使他们更深入地进行活动。</p><p class="ql-block"> 生活皆课程，我们的故事还在继续……</p>