深刻的教育来自学生深刻的体验——记张婉怡老师的公开课

邓萍

盛开的花朵美不过教师的笑颜，秋日的暖阳抵不过教研的火热。为了加强教师交流、合作、互补，转变教学观念，提升教学水平，促进专业成长，全面提高教育教学质量。本着“互相学习，互相帮助，共同提高”的原则，在9月15日上午，九年级化学组组织了本学期第一次听评课活动。 本次公开课的主角是化学组的张婉怡老师，公开课的内容为《制取氧气》。通过在户外生活的视频导入本节课，让学生初步了解高锰酸钾能够用来制取氧气。增加了学生的求知欲，同时也调动了学生的积极性。 “深刻的教育来自学生的体验”，我们讲的再多，学生不一定喜欢，也不一定掌握，让学生自己探索的东西，他一定记忆深刻。本着这种理念，张婉怡老师在高锰酸钾制取氧气的实验中，完全放手让学生探究，学生通过课前的预习已经对氧气性质和仪器使用方法的认知，自己动手组装仪器，添加药品，收集气体，严格按照“查，装，定，点，收，离，熄”的实验步骤进行实验，最终实验取得圆满成功。学生的亲身体验比老师讲授效果好得多…… 张婉怡老师教授认真、细致，能充分把握时间，对重点知识讲解清晰易懂，讲课的激情感染着学生，同时也感染着听课的老师们，孩子们全神贯注，后排听课老师耳听，手记，脑思，师生同堂学习，各有所获。 “教而不研则浅，研而不教则空”。听课结束后，老师们在办公室围坐在一起，畅所欲言，对课堂形式、知识细节的处理进行了探讨，并对张婉怡老师的课堂给予了极高的评价。张老师备课精心，认真研究教材和课程标准，工作态度严谨认真，多采用启发式教学，调动了课堂氛围和学生学习的积极性，同时也指出了教学过程中应该注意的问题，在语言精准度上还有待提高，课堂中的用词要经过反复的推敲；在制取氧气的实验环节最好先由老师讲解或者演示一遍，再让学生自己动手实验，避免危险的发生。组内的老师都非常诚恳的对这节公开课提出自己的意见，说亮点，提建议，为打造更高水平的课堂献计献策。 俗话说“众人拾柴火焰高”，集体的智慧是无穷的！集体教研已经成为了我们工作的常态，实现资源共享，提高教研效率，促进教育教学质量的全面提高。在教研中点亮教学智慧，爱岗、敬业、重视学术研究的氛围成为学校的主旋律。