<p class="ql-block"> 金秋九月，秋高气爽。为了提高我校教师的语文专业素养，使《义务教育语文课程标准（2022年版）》的教育理念进一步根植于教师心中，并践行于课堂，洛龙区第六小学语文学科组于9月14日开展了“学习新课标，研修共成长”为主题的《语文课程标准》教研活动。</p> <p class="ql-block"> 教研采用观看视频+分层讨论的方式，对新课标进行了全面的领悟和解读。根据新课标学习情况梳理了新课标的“新”和“变”，阐述了新课标理念如何有效落实到统编教材的学习之中。</p> <p class="ql-block"> 每一次学习就像一份精神粮食，不断地滋养着我们的思想，不断滋养着我们的力量！各小组按照学科组长安排，分组讨论，展示交流，加深了对新课标的理解。</p> <p class="ql-block"> 操千曲而后晓声，观千剑而后识器。课标贯彻落实地是一个学习、讨论、领会的过程。老师们结合各学段课标要求，深入学习新课标理念，积极讨论和发表观点，群策群力，集思广益。</p> 语文学科组全员必将以此活动为契机，乘新标之风，奋小语之楫，学习课改新思想，践行课改新理念，将课改与“双减”紧密联系起来，为学生发展赋能！ <div align="center">学习新课标，研修共成长<br></div><div align="center"> 洛龙六小 刘艳花<br></div> 作为一名教师，教育理念要与时俱进。今天，在语文教研组的组织下，我们深入学习了《义务教育语文课程标准(2022版)》的主要内容和变化。收获很大，触动很深。<br>一、2022版义务教育语文课程标准六个方面主要内容和变化。<br> 强调语文课程在推广普及国家通用语言文字、增强凝聚力、铸牢中华民族共同体意识，建立文化自信、培育时代新人，实现中华民族伟大复兴等方面具有不可替代的优势。<br>二、坚持课程理念<br> 通过学习，我确立了语文教育的新理念，平时教育要做到以下几点:要立足学生核心素养发展，围绕立德树人根本任务，面向全体学生，促进学生德智体美劳全面发展;要遵循学生身心发展规律。<br> 教学实施中要从语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，引导学生养成良好的学习习惯，倡导少做题、多读书:要根据不同年龄学生的学习特点和不同学段的学习目标，选用恰当的评价方式，加强语文评价的过程<br>三、重视学生核心素养的培养<br> 义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。<br>四、重视学生实践，将语文教学从课内延伸到课外。<br> 义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现，语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。因此，教师在教学时，要根据课本内容创设情境，将教学从课内延伸到课外，联系学生生活实践，进一步深化课堂所学知识。<br> 作为教师，就要树立终身学习的理念。今后我还会多多学习教育理论，充实自己，让先进的教育理念武装自己的头脑，指导自己的教育教学行为。 <div align="center">新课标学习感悟<br></div><div align="center">权 浩<br></div> 今天上午，我们认真聆听了王崧舟老师对于2022年语文新课标的解读。王老师从修订背景、主要内容、学习建议三个方面做了深入的分析，为我们指点了迷津，明确了方向。<br> 王老师对于语文课程核心素养的解读令我印象深刻。语文课程核心素养包括文化自信、语言运用、思维能力和审美创造四个方面。其中，语言运用是基础，它涵盖语料积累、语感建构、语理习得和语言表现力。学生要在积极的语言实践活动中积累，在真实的语言运用情境中建构。核心素养是文化自信、语言运用、思维能力和审美创作的综合体现。<br> 王老师对六个学习任务群的理解也高屋建瓴。学习任务群不再是学科知识的逐点讲解，不再是语文技能的逐项训练，而是以语文课程核心素养为纲，以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法、学习资源等。它们要以问题情境为导向，不仅着眼于语言能力，还要整合自主合作、个性化等，并强调学生的体验和经历。<br> 新课标的学习与践行，对于我们语文老师是很大的挑战。我会不断深度学习，深入领会《语文课程标准》的精神实质，自觉转变观念，积极探索实践，依托教材创设学习情境，设计进阶式的学习任务，促进学生语文课程核心素养的提高。 <p class="ql-block">摄影：吴启安</p><p class="ql-block">制作：马娜</p><p class="ql-block">审核：魏国辉</p>