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扬帆启航

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。为进一步明确高考改革方向，提高教育教学水平，促进宁城教育发展，内蒙古宁城高中教师培训班于2022年8月25日启程奔赴北京，进行为期一个月的培训学习工作。 早晨七点，高中高考改革培训班学员和干部培训班学员及美术教师培训班学员齐聚宁城博物馆门前，等候教育局领导统筹安排出发前准备工作。八点整，刘振环局长做了培训出发前动员报告，告诫所有学员做好疫情防控工作，听从组织安排，扎实做好培训工作，圆满完成培训任务。 本次领队由教育局柴林主任全权负责协调沟通工作。 　　由于修路绕道，中午前还没驶出宁城界。 　　途径司马台进京检查站，为做好疫情防控工作，要求所有人员下车验证通过。 经过九个小时的舟车劳顿，下午五点整到达石景山区麗枫酒店。 经过半个多小时的沟通交涉，查验核酸等工作，所有人员顺利登记入住，开始为期一个月的培训工作。 本次培训学习地点在北京教育学院石景山分院进行。 　　为了严格落实疫情防控工作，要求进京人员必须做到72小时两次核酸检测阴性证明，才能现场培训，所以北京教育学院石景山分院领导和老师们为所有参训人员召开了线上开班仪式。 参会领导分别表示欢迎，强调了培训要求和注意事项，鼓励所有参训人员学有所得，学有所获。 培训开班仪式议程。 高中教师培训班班主任周燕老师在线上做了培训方案解读。 　　门头沟区教育党校原副校长周强为全体学员带来了生动的第一课。他以《立德树人为党育人为国育才》为题，以新时代学校管理的方向、政策与实践为主线，引导大家逐步掌握现代学校管理的策略和方法。 8月29日上午开始进行线下培训。首先进行讲座的是北京教育学院石景山分院的英语教研员钟淑梅老师讲解的《基于大观念单元整体教学设计》，主要讲述了普通高中新课标的变化及学科大观念理论。 接下来由兼职教研员杨茜老师分享了《大观念下英语单元教学》，主要讲述了大观念的内涵和单元整体教学设计及实施方案、教学反思等。 　　最后由黄珊老师分享了《单元作业设计》，主要讲述了单元作业设计的指导思想及设计理念和课程、教学、作业三者关系等先进理念。 通过三位老师的讲解，进一步明确了英语学科素养，围绕学科素养开展大观念英语教学，明白了单元整体教学设计的新内涵，确定了单元育人目标及教学主线，形成单元育人蓝图，构建目标体系，促进核心素养综合表现的达成。 　　下午由石景山分院英语教研员蔡吉老师指导北京九中赵政老师分享她参加市级教学比赛一等奖的教学案例。首先赵政老师讲解了学科大观念、单元整体教学及课程视域下的单元作业。接下来分享了她参赛的教学案例及设计思路，最后蔡老师做总结，分析做课过程及理念，回答听课老师教学实际的困惑。 赵政老师的直播课堂。 　　通过老师的讲解和总结，进一步明确了一堂课的教学设计的环节步骤，充分了解到单元教学的特点和意义。观摩完课堂实录，真心感叹全英文授课的带来的震撼。学生与老师上课过程都是用英语交流探讨，可见平时学生的知识底蕴。 8月30日上午，由石景山分院思政课教研员李岚老师讲授《学科核心素养视域下的考试评价与教学应对》，主要分析了高考试题评析、命题框架和思路、答题技巧等专业知识。通过学习进一步明确了思想政治课核心素养，了解了高考出题方向以及考试评价的价值取向，为应对考试提供了方法指导。 为了集中教育资源，这节思政课和干部培训班合班上课。 李老师和学员互动，为学员答疑解惑。 学员听完课后分享学习体会，交流学习感想。 下午由石景山分院历史教研员成学江老师传授《批判性思维下的教师专业发展》。分别讲授了老师在教学过程中的专业“雾区”“误区”和“悟区”。成老师诙谐幽默的讲课风格使学员在轻松愉悦的氛围中感受到心灵的洗礼，他批判新课改后的教育误区，老师们针对目前教育现状不知所措，上课更注重表演，不能真正激发学生学习兴趣，针对教育新理论要批判地继承。 学员在课程结束分享心得体会。 8月31日上午讲课内容是《指向素养发展的单元教学实践思考》，由石景山分院语文教研员纪秋香老师讲授。纪老师通过对语文学科素养的剖析，讲解语文学习任务群，引导学生学会运用语言提升大观念教学，教会我们在教学过程中以自主合作探究的方式进行学习。 石景山分院英语教研员南海涛老师讲授《英语大概念教学》，主要讲述了大概念教学的形式和步骤，教会我们在大概念引领下分析写作能力，教会学生如何理解大概念在课堂上努力实践，怎样利用大概念教学进行记叙文写作。 学员与专家老师交流心得体会。 专家老师讲解结束后，学员同老师积极交流探讨，寻求教育帮助，专家老师根据学员提出的问题耐心答疑解惑，真正起到了领航作用。 学员们根据老师提出的问题和布置的作业，充分利用下课时间和休息时间积极探讨，争取尽快把专家思想转化成自己的教学经验。 下午由石景山分院语文教研员孙庆明老师讲授《素养发展的单元教学——文学阅读与写作》，主要讲述分析了小说教学单元文学阅读与写作任务群的教学设计，如何进行设置情境教学，激发学生学习兴趣，让学生通过学习探讨，自主创作文学作品，学会欣赏和品鉴小说艺术。 9月1日上午，石景山分院教研员牛静老师讲授《新课标背景下的高中信息技术学科教学》。通过信息技术教学的讲解，明确了信息技术学科素养，如何利用信息技术处理教学问题，更好的提高教学效果。 石景山分院教研员甘育山老师为我们讲解了《推进综合实践活动课程，全面培育学生核心素养》，指导我们教育孩子从小就要多投入社会参加社会实践活动，学会动手能力。经常关注社会教育资源，开展综合社会实践活动，锻炼孩子综合能力，注重孩子能力培养。 学员积极与老师互动交流学习体会。 分院教研员徐京秋老师讲授了《基于学科核心素养的高中通用技术教学》，主要讲述了学科开设背景、新课标理念、学科核心素养及教学特点和存在问题与对策。社会发展需要科学技术做引领，任何行业都需要先进技术做保障。 下午由景山远洋学校的路宁宁老师讲解《信息技术教学案例》，路老师通过学历案讲解，教会我们如何设计学历案，更好地服务于教学实践，服务于学生。 学员利用课间与老师探讨教学方法，积极学习老师的先进教育理念。 古城中学的姚春林老师讲解了《通用技术教学实践交流》，主要讲述了新学科带来的机遇和挑战，展示了很多手工制作教学成果，通过教学实验创作来完成学习任务，使学生在实际操作中体验到成功的快乐。 学员课间与老师交流如何把通用技术教学更好的运用于教学实践过程，老师耐心讲解，为大家答疑解惑。 下午北大附中石景山分校翟永霞老师介绍了《立足师生发展，因地制宜，因时而为的综合实践课程设计》，要求提高学生抽象思维能力，增强动手实践能力，进行艺术创作。通过多种智能化手段调查分析手工制作等完成教学任务。 2号上午由石景山分院地理教研员张爱弟老师做了《基于核心素养的高中地理作业设计》的专题讲座，通过学习进一步明确了如何科学有效合理安排布置作业，怎样才能合理减负，应该减量提质，激发学生学习兴趣，提高学生动手能力，做到富有生命力的课程。 李晓玲老师的地理教学课堂实录。本节课通过老师提出问题，逐步引导学生解决问题，充分体现了以学生为主体，开发了学生的潜能和创造力。 学员交流心得体会，老师答疑解惑。 2号下午学习了《学校课程建设及教学管理》方面的知识，讲课教师是京源学校高中部主任原雁翔老师。原老师主要讲解了课程建设背景及分析、课程体系构想、课程结构、课程实施、课程评价与管理及课程建设成效几方面展开论述。结合教学实际讲授了学校教学管理制度和提高课堂实效性的具体方法，要一对一多鼓励，面对面过基础，做到校内传承，校外支持。通过学习进一步认识到教育要注重学生全面发展，五育并举，真正做到因材施教，培养学生的特长和个性发展，帮助学生做好生涯规划。 学员听课后根据老师讲课内容分享学习心得体会，老师根据学员提出问题答疑解惑，共同促进教育发展进步。 9月5日上午，石景山分院教研员马强老师讲授了《生态文明教育理念下的新课改目标、方向与策略》。马老师主要讲解了国家教育政策方面的新课标指导思想、工作目标、实施途径和修订原则。还讲了生态文明建设背景下的五位一体基本理念和文明素养，以及新教育形态设计与实践和具体策略。这节课使我们学习到新型课程生态文明建设体系和可持续发展教育理念，指导我们教师角色还要转变，多听多读多想，内化于心外化于行，提高了认识，加深了理解关乎人与社会的关系。 下午由石景山分院教研员王琼霞老师讲授《关于“教学评一致性”的理解与思考》，主要讲解了教学评一致性的内涵、实施途径和思考。通过学习进一步了解到教学评三者的关系和教师评价的重要性，改变了以往教学过程中只关注教而忽略了学生的学习效果，更没有采用正确合理的评价手段。今后教学过程中要注重学生的接受能力和学习效果，激发学生学习兴趣，调动学生主观能动性，根据学生接受知识能力合理进行评价，从而提高教学效率。 课后学员在跟老师沟通教学评一致性的具体实施过程，为自己以后更好的运用到教学实践中做好准备。 下午由石景山分院教研员刘晓昕老师讲授了《核心素养背景下的高中生物学科命题研究与实践》，主要讲述了研究背景、命题依据、命题流程及试题改编具体操作方法。通过刘老师的讲解更进一步感受到命题人员的辛苦，体现了命题人员的高素质，要根据实际认真钻研命题思路，创设问题情境，根据情境命题，加强知识储备，提高命题能力，掌握通识能力，逐步运用到命题工作中，多出质量高的练习题。 学员积极与老师探讨命题具体思路，用于更好的指导自己的教学和考试命题实际应用。 9月6日上午，北京九中李学老师介绍了《新课程背景下发展学生核心素养的教学策略与实践》。李老师讲课风趣幽默，主要讲述了新课程背景是立德树人，发展素质教育，要实现教育的公平，全面发展社会主义建设者和接班人。21世纪学生必须掌握的技能:思维方式、工作方式、工作工具和生活技能。这节课教会我们要坚持以学生为主体教学，充分激发学生学习兴趣，李老师结合自己教学实际和生活实际阐述了学科素养的核心内涵，使人更容易接受理论并运用到实践教学中，提高教与学的效率。 6号下午由石景山分院思政课教研员刘薇老师讲授《基于学科核心素养的小初高思政课一体化教学研究》，刘老师主要从研究问题、研究内容、实践研究和研究成果等方面展开论述，阐述了政治学科核心素养。通过小初高思政课一体化的学习，明确了什么是“一体化”及一体化教学，了解到政治学科核心素养，大观念教学及如何确定大概念，同时也感受到了改革开放40多年国家发生了翻天覆地的变化，中国已经步入世界强国行列。 9月7日上午由石景山分院美术教研员吕伟老师讲授《基于核心素养下的新版高中美术教材》，介绍了美术教材指导思想、编写原则、编写依据、课程结构和基本思路。教会我们学会审美和鉴赏美的能力，了解到艺术创作过程的艰辛，今后要更加重视美育教育。 接下来由石景山分院音乐教研员杨爱民老师讲授《落实新课标歌唱教学的方法与策略》，杨老师先从欣赏音乐开始，让学员体会音乐的意境，学员谈感受，使人能够享受音乐带来的快乐。阐述了音乐教学的核心任务是对学生听、唱、写、创音乐技能的培养。通过学习使人感受到热爱音乐的人永远充满活力，能感受到音乐的魅力，感知艺术之美。 学员听课后与老师交流心得体会。 9月7日下午，由石景山分院教研员高飞老师讲授《高中体育教研》的具体方法和石景山区各高中的体育教研基本情况。高老师主要讲解了什么是体育核心素养、高中体育教学方式的特点及高中体育合格性考试的具体操作方法。通过高老师的讲授，进一步了解了高中体育教学目前现状及将来发展方向，为今后体育教研和实际教学过程提供了方法指导。 高老师2000年曾经支援宁城教育半年，给宁城县的体育教学训练及管理工作注入了新鲜血液。 健康对于每个人都非常重要，没有健康其他都是浮云。 北京九中杜江老师由于疫情防控需要不能亲自面授技艺，只能通过网络直播讲授了以九中为例的《高中体育教学与训练》，主要讲述了体育新课标的指导方针、基本理念、总目标及保障措施。结合九中实际情况介绍了他的体育训练单招学生的成长经历，邀请有体育天赋的孩子可以到九中深造实现梦想。杜老师强调，训练首先要注重训练量的积累，再结合孩子自身实际情况，科学训练，才能为优异成绩的取得奠定基础。 北京九中拥有厚重的文化，是育人的沃土，学生成长的摇篮。 讲课结束与自己专业老师交流学习心得体会和感受，老师根据提出问题帮助答疑解惑。 8号上午由石景山分院王荣珍主任讲授了《高中课程建设的路径与策略》，王老师主要讲授了普通高中课程建设的依据和方向、北京市普通高中课程建设思路简介和高中语文学科表达能力培养课程成果简介。 接下来武瑞老师讲解了《以校本课程开发研究，促教师专业发展》。（这节课参加分院教师节活动没能完整听课，没能明确具体讲课内容，实属遗憾。） 学员交流谈感受。 培训期间恰逢石景山分院召开教师节表彰大会，特邀宁城学员表演节目。 由于时间比较仓促，接到任务后只有两天准备时间，只能和干部培训班合作排练，这个节目既要表演好还要具有内蒙古特色，经过协商最后确定排练小合唱《草原等你来》。 这个节目受到石景山分院所有老师的一致认可。 意想不到的是分院还为表演者和组织者准备了鲜花，与分院老师共度教师节。 教师节表彰大会结束后与分院院长李文合影留念。 与分院副院长陈绪峰合影留念。 8号下午由石景山分院年轻教研员张丹垚老师讲解《普通高中特色课程建设的思考与实践》，主要讲述了特色课程建设背景、价值、要求、问题和实践，重点讲述了特色课程如何进行实践。通过开发学校特色课程，有利于学生了解相关专业知识，老师给学生布置任务，学生通过调查了解，汇总后师生共同完成，有助于提高学生综合实践能力和自主探究的积极性，充分考虑到以学生为主体的主观能动性，便于学生掌握相关知识。 特色课程的主要内容。 课后学员谈感受，老师根据学生提出问题为学员答疑解惑。 班主任老师结合老师讲课内容和学员提出问题做总结。 9月9日全天由分院年轻帅气又才气十足的数学教研员焦锟老师讲授《数学大观念教学方法交流》，主要从宏观、中观、微观三方面展开论述，讲解了学科价值，教学改革及高中课程修订思路。焦老师教学的主导思想是开阔课程视野，重视认知活动，优化教学资源，研究证据表现。 学习的核心内容:一核四层四翼。 课后学员与老师交流探讨。 跟岗学习学校领导在理论培训结束后到分院接待学员，提前做好跟岗准备工作及注意事项。 本组跟岗学习学校是北京市重点高中北京九中，期待在跟岗学习期间学到技能和本领，提高自己的专业知识和教学能力。 理论培训结束后，班主任周老师安排跟岗学习相关任务，要求所有学员严格按照跟岗学习学校要求去做，主要跟岗活动要归类，留存相关照片，学习结束要结合学校某些亮点工作写2000字总结，写出真情实感。跟岗学习结束后每个小组要制作一个美篇，互相交流学习心得体会。周老师还特别强调注意安全问题，尤其是政治安全和防疫安全，严格按照学校要求去做，与跟岗学习老师交流要不卑不亢，学以致用。 通过两周的理论学习，进一步明确了高考改革的趋势，为今后教学指明了方向，但还需要今后实际教学工作中不断探索，结合所学知识去提升自己的教学方法，争取各方面取得巨大进步。