“疫”路同行，漫步“云”端——乌鲁木齐市第一中学高二年级“云”教学

初见姑娘

面对新一波新冠疫情，开展云端教学，是响应教育部“停课不停教，停课不停学”号召的重要举措。为达到“教学体系不松、标准不降、质量不软”的目标，学校多措并举，统筹规划，精心部署了一系列教学督导、教学培训工作。根据教学进程，分阶段、分角度对在线课程开展针对性指导、监督和评价工作。高二年级领导多次开会强调：教师在教学时要注重信息技术与教学的融合，改进教学方式，促进学生学习方式转变。对于自身要有更高的要求，从以“教”为主，变成以“导”为主，使“云教学”的课堂进入一个新的发展时期，最终达到学生全心参与、深度学习、达成目标、思维进阶、素养发展的良好效果。 <h5 style="text-align:center;">高二年级线上大会</h5> 高二语文备课组 在网络直播教学中，老师们架手机，调网络，克服困难，精心准备教学内容，只为把一堂好课展现在学生面前。 线上教学和线下教学之间存在较大的差距，视觉感和参与感都会大打折扣，为了让学生们更好的接受知识，高二语文组全体教师根据新教材新课程新高考集体备课，不断完善教学设计，优化教学过程。 全体师生在这方天地共同坚守，阅读、写作、分享观点，让语文线上教学活动不断绽放精彩。老师们时刻关注学生们的学习状况，查看每位同学的学习状态并及时纠正。同时也会评出模范作业，让大家一起学习。 行远自迩，笃行不怠！特殊时期，改变的就是教育的方式，不变的是教育的本质。从线下教学到线上教学，高二语文备课组全体教师从课堂导入到课堂小结，每一步操作过程都力求尽善尽美。 高二数学备课组 1、发挥集体智慧，认真研讨备课高二数学备课组每周都会进行线上备课，对一周的学生学情、课程进度、作业布置、作业批改等进行研讨。做到了统一备课、统一教学进度，大家勠力同心、分工协作，发挥集体的力量，有效地推动了线上教学的实施。 2、注重高效课堂，保证课堂质量线上课虽然和在学校里上课形式不同，老师无法见到学生，但是所有老师都以饱满的热情开展线上教学，坚持遵循学生的认知规律，按学生的数学思维逻辑安排学习过程，通过直观想象、逻辑推理、数学运算、数据分析等解决问题获得新知的数学学习路径，促使学生积极主动地、理解和应用数学知识，为落实数学学科核心素养奠定坚实基础。课堂上积极与学生互动，及时获得学生反馈，做好学生的学习引导者与促进者作用。 3、关注作业反馈，促进有效学习在每节课后，老师会给学生布置适量的作业进行巩固提高，让学生充分消化课堂知识。我们通过“钉钉”和“智学网”布置作业，大大提高了改作业的效率。老师们每天做到及时批改，对学生产生错误的问题会及时纠正，提高学生的学习效果。 　　每周的自习课上，老师们会利用这个时间进行讲解作业，也进行了一次“云监考”。在课后，学生使用钉钉以语音、文字、图片等形式问问题，老师们都会全身心投入，及时对学生提出的问题进行答疑解惑。 高二英语备课组 金秋九月，校园里本应充满蓬勃朝气，但是卷土重来的新冠疫情让我们不得不展开线上教学。在线上教学期间，乌市一中高二英语组的老师们在课前相互协调，开展多轮集体备课，集思广益；课上认真积极，推陈出新；课后答疑解惑、严密追踪学习效果。 一、集体备课，精心研讨 高二英语组的各位老师在雷新华组长的带领下，积极备课，在群里按时完成资料准备、严格跟进教学进度。针对线上课学生、老师手中缺乏练习资料的情况，在8月13日的集体备课中雷老师分配每位老师以新高二为难度出一套完整试题，用于课后巩固；为激发同学们新学期的学习状态，充分利用自习课时间进行线上摸底考试；细化教学内容具体到日，明确教学进度和要求；每天都会有老师在群内分享备好的学案、课件等，更好地实现资源共享。 二、线上教学，精彩互动早读线上课每天9：30-10：00是学生的早间锻炼，同学们或可以进行体育锻炼，或可以进行晨读，高二英语组的四位班主任老师：雷新华老师、马慧老师、王婷老师和葛妍老师组织本班同学进行线上晨读打卡，为一天的学习做好充分的准备，对于没有参加早读的学生，老师会积极沟通，明确原因，起到监督和促进的作用。 课前线上教学时，高二英语组的老师们充分利用多媒体资源，在课前给学生播放英文歌曲或双语字幕视频，为学生进入学习状态做好准备，开发更为广阔的英语视角充实学生的居家学习生活，思考社会，理解世界。 课中 1）及时关注学生参与度，课前5分钟老师会打开摄像头并提醒同学们开启摄像头、检查麦克风，尽可能贴近真实课堂，增强学生参与度。 2）重视提问质量：在线上教学中老师时刻思考的就是如何在课堂中提升学生的专注度，增加师生互动。在课上教师会多层次、宽维度、多时间地进行提问，争取每位同学都有在课堂发言的机会，对于课上被提问没有反馈的学生，课下及时跟进沟通。 3）坚持英语学习活动观的课堂教学：为保证高质量的教学质量，在设计单元整体教学时，每位老师认真研读课标、教师用书，根据课标要求设计内容详尽重难点突出的课件与学案，并反复修改，精雕细琢，往往是2-3位老师复核过才发给学生使用。 三、课后落实，方法多样课后答疑和作业反馈是线上教学不可忽视的环节。面对线上批改作业难的问题，高二英语组的老师们集思广益，先是利用“问卷星”电子答题卡解决老师们作业批改的问题，后来在胡曼老师的建议下，集体利用学校公共资源---智学网作业中心功能进一步提升作业批改的效率，全年级作业全批全改全反馈。 胡曼老师分享网课改作业技巧 每节课前老师们都会针对前一天同学作业中的共性问题进行讲解，然后再个别辅导，从面到点。课后答疑的形式也不仅限于钉钉群，老师们24小时私信接受答疑。关于作业的反馈，老师们都会通过智学网和钉钉作业发布功能与学生互动、留言；有老师通过每天4-6位同学群内发笔记，在群里批改，作为其他同学参考，让每位同学都有给他人树立榜样的机会，并进一步规范笔记要求；还有老师利用钉钉进行限时听写：每单元大听写10分钟限时完成，及时检验学生线上学习、听课效果。 突如其来的疫情让我们的校园生活按下了暂停键，但学生们停课不停学。相信在高二英语组可爱、敬业又充满智慧的老师们的影响下，学生们一定会学有所获、学有所成。 高二物理备课组 疫情当下，在线网课，学生不易，老师陪同。线上教学如何提升教学效果？如何调动学生积极性？重启线上教学以来，一中高二物理组的老师们齐心协力，多样灵活地开展线上教学。今天，让我们一起来看下高二物理组的老师们在两周线上教学期间的探索和实践。 一、以生为本以教促学物理课最重要的是向学生展示思维的过程，而不仅仅是单纯讲授知识点。哪一步在先、哪一步在后，推演的过程是怎样的，需要教师在讲解的过程中，配合板书、PPT等多媒体，才能更好还原知识的生成过程。老师们在课前认真严谨的备课。 线上课堂中，物理组老师们板书工整、有条理。 二、集体智慧精心备课一节线上课堂的高质量运行，背后是老师们的精心筹备。为了使线上教学平稳有序开展，高二物理备课组先后多次开展线上集体备课。针对新教材和老教材的不同特点，大家各抒己见、集思广益，寻找最优的教学方案；每周一次的集体备课，统一教学进度、统一重难点，精诚团结，做到资源共享。 集体备课 每位老师克服网课的一切困难，电脑、手机、平板、手机支架、手写板，能用的都用上，不会的临时学，只为上好每一堂课。备课组长及时准备好线上教学的电子教材和上课课件，全组老师们能够根据班级学生的具体情况，开展个性化辅导。针对部分学生没有练习册的情况，备课组长及时准备练习册的电子版，让老师们发给学生。 三、注重互动及时评价一节精彩的课堂，不仅包括老师们课前的精心准备，还需要课堂中和学生们真诚的交流，更包括老师在课后对每一份作业的用心设计、批改和反馈、答疑。 每一份作业的批改，是老师们用心的反思和关怀，每一份课堂的笔记，是同学们的专注和认真。 虽然线上和线下的上课形式在变，但不变的是乌市一中的物理组老师们用心、尽力上好每一堂课是不变的。希望不久后，大家能重聚在秋高气爽的校园中！ 高二化学备课组 为使“云教学”更好地在课堂中实践出真知，教师要及时更新教学理念，合理设置教学内容，选取优质资源，集体备课，云端共研。1、集体备课，云端共研每周组织视频教研会议，研讨并形成基于大单元的教学设计和学生个性化指导策略、课时教学计划，分享线上教学成功经验以及解决线上教学相关问题。云端教研给予了老师及时的指导，也为教师线上教学明确了努力方向。 2、线上直播，多元互动无论是线上还是线下，学生都应是教育活动的主体。教师从教学语言艺术运用、重难点解读、视频动画插入、答题板发放、语音连线、文字讨论等方式充分把控课堂氛围，学生也通过连线、留言等方式与老师进行热烈互动。 3、由“化零为整”到“化整为零”直播课中“化零为整”，直播课后“化整为零”。线上的作业要重质不重量，课后借助教师针对班级实际情况，依托各平台开展答疑、辅导、班级管理。 尽管学生们居家学习，但仍然有很高的学习热情，保持着良好的作息，自觉早起早读，课中做笔记，合作交流学习，学生的自学能力得到了很好的培养。 从“集体备课，云端共研——线上直播，多元互动——从化零为整到化整为零”方面总结“云教学”新模式。 高二生物备课组 生物学必修二第二章与第三章的学习需要结合图像和自身理解，在网课时期，教师课前仔细严谨的备课，利用多媒体设备，制作PPT或手写讲解过程，上课过程中板书清晰、简洁，课下学生可以观看回放并查看群文件中的手写过程提高学习效率。 生物组的教师克服重重困难，精心备好每一节课，利用电脑、手机、ipad、手写板等工具，开发新用法，创新课堂新形式。新老教师利用微信与钉钉平台在线上积极交流，集体备课，集思广益，统一教学进度，探讨教学方法，分享难题解析。 生物组的教师们在网课之后根据今天所学内容布置作业，布置生物相关的趣味作业，提高学生学习兴趣。教师与学生们积极交流，用心批改作业并给出评价，对学生的疑问进行线上答疑。教师们及时询问学生作业进度，对没有完成的学生表示关心，并及时解决困难，对优秀作业公开表扬，及时反馈。 高二政治备课组 一、集体备课政治组教师主要依托“钉钉”网络教育平台、腾讯会议开展线上集体备课，每周备课一到两次。基于新课标、新教材的背景全组教师，注重研讨新教材教学中各类教学问题，统一教学进度，统一知识逻辑体系。同时坚持同课异构，共性与个性共存，针对不同的班级特色有针对性地保持教学特色和分层作业布置。大家团结协作，各尽其职，青年教师发挥多媒体技能特长，主要承担知识导图制作，有经验的教师负责明确学习目标、把控教学重难点、选择典型习题。在大家的通力协作下，工作开展的有声有色。 二、高效课堂，强调坚持价值性和知识性相统一依据新课标的新理念与新要求，高中思想政治以培育社会主义核心价值观为目的，是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。因此，大家精选课例，甄选当下时政热点素材展开教学，坚持价值性和知识性相统一，努力打造有知识、有方法、有生活、有境界地思想政治课堂。同时，课堂上注重与学生连麦互动、文字互动，关注学生的学习兴趣和学习效果。 三、多样化作业及评价、反馈我们要求学生提前预习教材，完成学案。借助“问卷星”和“家校本”布置课后作业，大大提高了作业的批改时效和统计效率，对出错比较集中的知识点及时在课堂中为学生答疑解惑。在针对全班的直播或答疑后，各位老师没有放松对学生的一对一辅导，及时答疑解惑。作业形式多样，有探究调查、有习题训练，还有语音作业，家校本功能不仅能够帮助我们收集书面作业，也可以缴交音视频作业，让平时比较难以检查口头作业得以落实。 高二历史组 高二历史备课组严格落实学校的教研、教学要求，积极进行每周教研活动，制定教学计划。本组教师间团结合作和相互信任，形成相互支持的工作氛围，有效的发挥了集体的力量。 课前老师为学生提前准备好电子教材，提醒学生课内做好笔记。 根据课表，于课前3-5分钟打开直播链接，并督促学生上课，对于迟到、早退学生及时信息提醒。 课堂上老师关注学生动态，与学生实时互动、交流，使线上课堂也变得生动有趣、丰富多彩。 此外，还为学生精心设计了作业，借助“问卷星”和“家校本”布置作业，大大提高了作业的批改时效和统计效率，对出错比较集中的知识点及时在课堂中为学生答疑解惑并及时批改反馈，提高作业质量。 鼓励学生课后找老师面批作业，反馈学习情况，为学生做好课后答疑服务。每一位老师都很用心，备好每一节课，上好每一节课！虽然授课环境改变了，但是我们会更加用心去做好它！ 高二地理备课组 　　特殊开学，全新开始。网课对老师、学生和家长而言，都是具有挑战的。我们地理教研组的老师也想方设法打造高效的课堂。组内各位老师提前准备不仅保障上课设备的齐全、网络的保障、操作的熟悉、上课内容的规划，更从内心对网课的接纳，作为教师，深入了解这种方式如何开展，并探索合适有效的教学方式。提前组建学科教学班，发放学习资料，督促学生预习学习。 在开展线上教学过程中认真做好备课、上课、及时批改作业的工作： 1.集体备课始终坚持组内集体备课，面对新学期没有课本、练习册的情况，及时调整教学设计和方式，课前准备内容详细的导学案，牢牢把握课堂目标，做到主次分明，在导学案中清晰标注重难点，帮助学生找到主次。 2.上课（1）完善细节由于空中课堂的虚拟化，老师们见缝插针地反复提醒学生上课的注意事项，因此处理好上课的每个细节，保证学生接收信息的准确性和有效性。针对学生容易迟到的现象，提前5-10分钟发直播连接，在直播题目上写明上课的时间、学科、课题等。为了让学生更明确课堂要求，课前强调需要准备的文具、课上的教学资料以及回答问题时需要遵守的约定等。（2）关注学生线上教学，老师们对着电脑自说自话，常常容易忽略学生的听。在备课时，不仅设计学生的活动，还根据课堂内容，设计与学生互动的环节。利用多种直播手段，对学生进行点名、提问这样的直接交流，加强课堂的有效性，提高学生的注意力。 3.作业批改作业是检查学生学习质量的标准之一。每个学生每天都提交作业，教师每天批改反馈，优秀的作业及时在交流群公布，同时挑选优秀作业直播课堂上展示。对于一些交作业不主动的，则主动出击，要求检查其作业，并与家长沟通。 4.及时的小结和反馈线上教学，就仿佛飞在空中的风筝，教师要想办法牵引着，而及时的反馈和小结、积极的鼓励、有效的监督就是那根线，让学生在鼓不起劲儿时吹一阵风，在他们飞得太远时又适当地拉回来。在完成一个单元的学习内容之后，及时展开小测，帮助学生明确自己的学习问题，调查学生的学习成效。 5.课后及时和学生或者家长沟通网课的学习效率确实是令人担忧的，组内老师针对学生上课与提交作业的情况，与个别学生家长进一步交谈。尤其关注签到经常缺席、作业少交、不交的学生，及时与家长或者学生交流情况、寻找原因并解决问题。 空中课堂，少了面对面的交流，我们都在虚拟的空中，一切似乎看不着摸不到。但我们组内的每一位老师都认真对待我们的每一节课和每一个学生。共同打造高效的线上课堂，同事给予学生关爱和指导。 云端教学，共“课”时艰。虽然不能相聚校园，但屏前幕后“一线牵”。除课堂教学和学业辅导外，学科教师和班主任还就学生课堂情况、美术美育、心理调控、体育锻炼、居家防疫方面及时与学生沟通和交流，与家长反馈和跟进，共同为学生的学习和成长全力护航。 美术 对于教师来说五育并举，旨在传播正能量，以美育人！让学生去感受生活中的美感，挖掘四季轮换的自然之美，将其化为自己的感悟。 心理 心理课上，老师带领同学进行了“生涯幻游—10年后的一天”主题放松活动，伴随着音乐和指导语，同学闭上眼睛来到2032年，畅想10年后一天的生活…幻游后，同学用画笔记录了这场与未来的对话，分享了自己的发现与思考。通过心理课的活动，同学们不仅放松了身心，更唤醒了对自身生涯的关注，从而能够更加积极地投入当下的学习与生活！ 体育 疫情在家，不能忽视体育锻炼。让学生在体育锻炼中“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”，为增强学生们的身心健康，使学生能够在返回校园后顺利衔接到学校生活中来，在疫情的特殊情况下，体育运动的主战场从学校转移到了家，体育老师不仅要考虑到运动的活动范围，还要考虑到锻炼手段的科学性，为此我校体育老师们积极教研，努力备课。 总之，“疫”情当前，“云教学”模式是挑战，也是机遇。师生“疫”路同行，漫步“云”端，我们“疫”不容辞，只争朝夕，不负韶华，在别样的课堂，演绎同样的精彩！ 上下同欲者胜，同舟共济者赢老师们在“云”端坚守教学一线一中学子们用实际行动积极配合与支持学校相关工作踏实学习，砥砺前行期待学子们重返校园的那一天！ 编辑｜张涛涛朱晓薇审核｜熊全东虞建友