<p class="ql-block"> 金秋沃野，丹桂飘香。在这个硕果累累的九月，于化英初中英语名师工作室成员相约锦山三中，开展以“深度研读新课标，课堂教学明方向”为主题的第二次工作室活动。</p> <p class="ql-block"> 教育教学研究中心副主任温颖飞、基础教育发展研究室主任吴云龙到会指导工作，学前艺术发展研究室副主任郭迎哲、彭丽华老师全程参会。</p> <p class="ql-block"> 本次活动由教研中心于化英老师主持。她向工作室成员介绍了教研中心领导，向大家宣布了本次活动的主要内容:交流学习新课标体会，分享小升初衔接问题做法，商讨确立小课题。她还就新课标的方向性、重要性向大家做了强调。</p> 老师们谈新课标体会 <p class="ql-block"> 锦山三中隋春明老师把课标学习体会与自己的英语教学紧密结合起来，从课堂生态、创设语境、语篇活动等方面，提出了让学生表现积极、勤于思考、听说模仿的想法和做法。</p> <p class="ql-block"> 二中的申明明老师从理论方向以及学生学习层面谈了自己的体会。她提出教学过程中要鼓励学生大胆说英语，关注学生情感，创造适合学生的教育，加强英语策略学习指导，对学生采用有效的评价。</p> <p class="ql-block"> 牛营子初中的罗晓英老师提出在新课程理念指引下，英语教学要与实际生活相结合，突出语言实践的育人功能，开展语篇学习，推动单元整体教学的做法。</p> <p class="ql-block"> 王爷府初中的于晓飞老师提出:坚持以人为本，加强单元整体教学的整体性，要突出语言学习的过程，引导学生乐学、善学。</p> <p class="ql-block"> 五中的王寒冰老师提出要绘制全景育人蓝图，新课标六大要素相互关联，要突出单元整体教学及素养立意。</p> <p class="ql-block"> 西桥学校赵洪雪老师提出:英语教学要注重培养学生的阅读习惯；关注文化的传承与认同；强化英语思想认同度。</p> <p class="ql-block"> 旺业店学校的赵欣老师就英语教学的词汇、阅读、写作等方面提出了思考:词汇教学重在积累，同时要时刻引领学生树立正确的文化观，写作教学要有培养学生批判性和辩证性思维的意识。</p> <p class="ql-block"> 老师们交流完课标心得体会，于老师就课标的目标导向问题，主要变化与突破，重点难点问题进行了强调和指导。</p> 讨论小升初衔接问题 <p class="ql-block"> 在中小学英语教学衔接问题的讨论交流中，老师们分析中小学衔接不好的原因:学生基础参差不齐；内容增多；学习方式改变……当然，老师们相互分享了很多好的做法:学期初摸底调查，因生施策；夯实基础，强化音标系统学习；培养良好的习惯；进行学法指导，让学生学会学习；分层教学，关注学困生；增强学生自信心，培养他们的适应性；教法衔接，增强课堂的趣味性等。</p> 讨论小升初衔接问题 <p class="ql-block"> 于老师还带领工作室成员就小课题的确立问题，工作室计划内容的安排问题进行了商讨，达成了共识。</p> 吴主任指导工作 <p class="ql-block"> 吴云龙主任称赞工作室计划安排科学合理，老师们体会角度不同，各有千秋。吴主任最后也对工作室成员从“智慧、仁爱、勇敢”三方面提出了殷切希望。他鼓励大家要做智慧型教师，从事智慧型劳动；把课标精神落实课堂需要仁爱，要广施仁爱；要勇于创新，在继承中创新。总之，要播洒智慧，施加仁爱，勇于担当！</p> <p class="ql-block"> 于化英初中英语名师工作室第二次活动在于老师的精心筹划下，在锦山三中领导的支持和隋春明老师的精心准备下圆满完成了活动安排的各项任务。当然，老师们学习理解、应用实践、迁移创新的脚步却不会停下！大家会载着满满的收获，踏上新征程！</p>