启稚探索思维游戏—— 给孩子持久的学习动力

王

能力

学习

孩子

游戏

幼儿

核心

五大

培养

学业

思维能力

东方之星《启稚探索游戏》是以吉尔福特著名的“智力结构理论”为核心理论基础，以发展幼儿五大核心能力为目标，以主动探索的独立操作为基本形式的游戏活动，旨在帮助幼儿获得优秀的理解力、判断力、记忆力、解决问题能力和创造性思维能力，为孩子未来的学习和一生的发展奠定基础。

为什么要在幼儿期培养核心能力？ 美国的著名心理学家布鲁姆教授的智力发展曲线图，为我们揭示幼儿智力发展的规律0-8岁是孩子们智力发展速度最快，特别是0—4岁，所以说：0—8岁，是能力开发的最佳期！

游戏内容设置充分考虑幼儿能力发展目标，儿童心理发展特点及教学操作性等方面的因素，并使这些因素之间达到了较好的平衡，成为幼儿可持续发展能力培养的有效操作方案。

游戏特色
　　▪ 活动目标明确，通过丰富的游戏专项、系统的培养幼儿五大核心能力。

▪丰富、多样化的操作材料引发孩子的学习兴趣。
▪人手一份操作材料，在操作中自我探索和学习！
▪花样材料，让你玩转游戏课堂上

● 动手操作，动脑思考，动口表达。让孩子的各项能力发展弱项变强，强项更强！
● 在关键的时期，用科学的方法
● 培养核心的能力

很多家长只听说东方之星《幼儿园思维游戏课程》，有的看到了许多好玩的游戏材料，甚至一些孩子学习过了之后回家会当起小老师，教爸爸妈妈怎么操作。但是，却不知道这个思维游戏课程对孩子的意义和价值到底有多么重要，多么深远，多么持久。《幼儿园思维游戏课程》培养孩子的五大思维能力，为他们以后的学习打下了牢固的基础。

五大核心能力有哪些？
五大核心能力分别为——理解力、判断力、记忆力、解决力、创造力
为什么要培养孩子的五大核心能力？
学前期为人类能力发展的关键期，培养五大核心能力（理解力、判断力、记忆力、解决力、创造力）能够帮助孩子搭建持久的学习动力。它直接关系到孩子未来的学习和发展，远比教会孩子识字、速算更重要。

1.理解能力
理解能力——接受新知识、新概念的能力。
与幼儿未来学业的关系：决定学习新知识的速度
强：学得快，一听就懂，一点就破。
弱：对事物的兴趣不大，接受新知识新概念比较慢，不容易理解阅读内容，也影响算术题的求解。学习进度慢，成绩下降。

2.记忆能力
记忆能力——记住和再现的能力。
与学业的关系：任何学习都要通过记忆来保存学习成果。
强：能够很好将学习到的内容记住和存储。
弱：学得快≠能获得好成绩，孩子缺少记忆的方法

3.判断能力
判断能力——是按一定的标准进行选择、比较、鉴别、决策的能力。
与学业的关系：学习中重要的环节都是通过判断能力完成的。
强：视觉辨别能力是识字的基础，能够更好地识别字母和汉字，避免混词、漏词及细节拼写错误。
弱：小错不断，马虎。容易混淆形近字或形近字母，把“未”看成“末”，把“6”看成“9”。

4.解决问题能力
解决问题能力——是根据已有信息归纳、总结、推理找到答案的能力。
与学业的关系：它与逻辑思维能力密切相关。
强：做事有秩序，愿意动脑筋，有探索尝试的精神，具有独立解决问题的能力。上学后在理科、机械学科等方面比较擅长。
弱：依赖性较强，遇困难缺乏主动思考和积极想办法的能力。

5.创造性思维能力
创造性思维能力——是由同一起源生成多样化结果的能力。
与学业的关系：学习能力的综合体现。
强：能发现新事物，处理问题灵活多样，一题多解。
弱：缺乏多角度的思路，刻板，变通性不够。

● 孩子具备了优质的五大核心能力
● 更善于思考，更喜欢合作！
● 孩子更快乐，注意力更集中！
● 孩子有更多奇思妙想，不经意形成好习惯