【幸福23中·教研篇】聚焦新课标 引领促成长--临沂第23中学骨干教师引领课活动

Ross236

新课标

学生

老师

骨干教师

教师

课堂

教学

引领

示范课

精彩

（图为骨干教师引领课活动通知） 新学期， 新课标，新征程。为积极贯彻2022版义务教育课程标准理念，发挥骨干教师的教学示范和辐射带动作用，激励广大教师学课标、用课标，精准落实立德树人的根本要求，努力提升我校教师课堂教育教学质量，9月7日，我校小学部组织开展了2022年新学期骨干教师示范课活动。教学研究中心周慧主任全程参与跟进指导。 （图为教研中心周慧主任参与听课评课活动）

♪(･ω･) 语文篇♪(･ω･)

（图为马玉晓老师的精彩课堂）

马玉晓老师执教的《植物妈妈有办法》。马老师教态落落大方，思路清晰，备课充分，教学环节环环相扣，基于对二年级学生学情的了解，教学目标集中，教学过程清晰，教学方法多样，寓教于乐，使学生们充分参与课堂上，激发了学生的学习兴趣！帮助学生理解词语，结合图片，降低难度，让学习内容更具体。例如“铠甲”“纷纷出发”学生能用自己的语言形容，将知识内化为自己的东西。 （图为王洪燕老师的精彩课堂和教师们的积极听课） 王洪燕老师的《四季之美》为我们打开了一幅充满诗意的画卷，她始终围绕语文核心素养，侧重培养学生的思维能力与审美创造，紧扣新课标的学段要求中关于“阅读与鉴赏”的建议，充分利用音频、视频、课件和自己的满腹诗书，引领学生从描写秋天的段落开始，在一词一句中体味作者眼中秋的独特之美，教会学生从“动态美”与“静态美”两个角度品味与鉴赏文本，然后举一反三，使用共学单，在小组合作中自主学习其他季节之美。学生在朗读与感悟中，不仅获得了发现美，感受美的体验，还通过小练笔尝试运用已经积累的语言文字表现美，创造美的方法。

♪(･ω･) 数学篇♪(･ω･)

（于凯丽老师的课堂和孩子们精彩的表现） 数学骨干引领第一节课，于凯丽老师带领二年级的孩子们初步认识了角，于老师贯彻新课标对学生经历从实际物体抽象出几何图形的理念，让数学知识回归现实生活。例如:从活动图导入新课，唤醒学生平时对角的认识，再通过学生找生活中的角，抽象出角，从而让学生自然而然地感知到数学知识来源于现实生活，数学就在他们身边；于老师的课体现了学生的自主，培养学生的创新精神。这节课一改教师主宰课堂的局面，让学生在各个教学活动中唱主角。实现了知识不再是全靠教师的授给，而是通过学生的动手操作，自主体验。如比较角大小这一环节，教师只提供给学生简单的材料(圆片)让学生亲自操作，主动去探索，折出了不同的角，并且采用小组合作交流的形式，体验出角的大小。 （程琳老师的课堂和孩子们精彩的表现） 数学骨干引领第二节课由程琳老师带来，新课标第二学段关于大数的认识里，有这样一条学业要求:能结合具体实例解释万以上数的含义，比较大小和会用万、亿为单位表示大数。程琳老师这节课紧扣新课标的这一要求，从黑龙江农作物产量进入本节课的学习，整节课循序渐进，充分体现学生的主体作用，引导学生不自觉的参与到课堂中来。从而整堂课中学生表现出想说、乐说。本节课的两个教学目标，从学会比较万以上数的大小到以“万”作单位的数的改写过渡很平缓，环节设计很巧妙，是在练习题设计中自然转换的。总之，程老师这节课是一节非常有借鉴经验的示范课。

♪(･ω･) 英语篇♪(･ω･)

（孟凡旻老师的活跃课堂和孩子们精彩表现） 为了促进全体英语教师对新课标的理解，发挥骨干教师的示范引领作用，提升英语团队教师专业素养，推进课堂教学水平的提高，9月7日，临沂第二十三中学小学部英语组开展骨干教师示范课活动。

活动第一阶段孟凡旻老师示范课展示，结合新课标精神，课前导入充分注重学生核心素养，利用What color,How many，Where等多个角度发问，培养学生的发散思维，课中将听、说、读、写紧密结合，注重教学活动设计的层次性和递进性，注重对学生的思维的引导，充分给予学生独立思考和合作探究的时间和机会。第二阶段为评课研讨环节，老师们结合假期学习的新课标精神，积极发表自己的收获和建议，真正让新课标有所学，有所用。徐梁山老师点评总结，进一步明确了新课标的落实和发展，他指出“教-学-评”一致性的引导作用，教师的“教”直接影响育人效果，学生的“学”决定了育人效果新课标更加倾向学生的情景教学和实践运用，在教学过程体现学生学过程，培养学生核心素养。

（教研中心周慧主任跟进指导） 精彩纷呈的示范课，不仅是骨干教师和整个教研组智慧和心血的结晶，更彰显了我们临沂第23中学全体教师在新课标引领下的课堂教学革新的理念。本次活动旨在落实新课标理念，增强教师创新教学意识，顺应教育发展新形势。

教育之路阻且长，但路再远，行则至，唯有经历不断汲取，才能达成我们追寻的落实新课标的目标与理想。愿所有教师共同学习，共同历练，共同成长，每个人的未来都会闪闪发光。