宣彦课堂反思：二上1-1《地球家园中有什么》

宣彦

地球

家园

事物

同学

教师

什么

学生

图上

研讨

可以

一、教材简析

本课是二年级上册科学教科书的第一课，也是《我们的地球家园》单元的起始课。教科书通过“可以在地球家园图上添加什么”、“缺少其中一样会发生什么”的活动和研讨，引导学生了解并整理地球家园中的各种具体物体，初步建立对地球家园各事物之间关系的认识。

二、教学反思

1.聚焦：

通过在图片上“找出哪一颗是地球？”，“关于地球，你知道什么？”来导入新课《地球家园中有什么》。

2年级的部分学生知道了“太阳系”这个词汇，教师适当追问你是从哪里知道的？从而鼓励孩子从小进行科学阅读（包括科普书籍，科普视频）。小学科学重在培养孩子们的科学素养，提升对科学的兴趣。

然后聚焦到地球，提问：我们的地球家园中都有什么？同学们都对地球充满了好奇，回答得五花八门，也有很强的表达欲望，教师适时提醒“别的小朋友在回答时请安静，不要随意打断别人发言”，“仔细倾听他人表达，说过的内容不要重复”，培养良好的科学课纪律习惯能使课堂效果事半功倍。

2.活动：在地球家园图上，我们可以添加什么？

观看课本上的图片，可以启发学生会进一步回忆地球家园中的事物，然后问"在地球家园图上，我们还可以添加什么"？提醒同学们打开活动手册第1页，把知道的或者觉得有趣的事物画在地球表面。时间在10分钟比较合适，提醒有彩笔的同学可以使用彩笔，没有的就用铅笔，强调画出简单的形状就可以，否则时间来不及。教师还是要到学生中间去巡视，指导如何用简单的图形表达自己想法。

教师可以选择画面得比较丰富的同学上台展示，对于展示得精彩的同学给予表扬，增加孩子们信心，鼓励孩子勇敢展示自己。

刚才提到的这些都是在地球之上的事物，那站在地球家园往外看，我们能发现什么？学生很容易想到太阳、月亮、星星、白云这些常见象，接着提问“太阳、月亮这些地球之外的事物会影响我们的生活么？”引导学生意识到是地球之外的事物也会影响我们的生活。

3.研讨一：

地球事物何其多，为了更好的研究它们，要进行分类。2年级的同学同学能很顺利地提出“植物”，“动物”概念，部分同学能提到“生物”、“建筑物”的概念。如果学生不能说出这些名词也没关系，教师适当介绍一些即可。

研讨二：

缺少其中一样可以么？说说理由。这是本课的重难点，目的是了解每样事物都有他重要而独特的作用，是它们组成了我们共同的家园，并且各类事物是相互联系的。教师依次提出“如果没有太阳，会怎样？”“如果没有水，会怎样？”“如果没有植物，会怎样？”在讨论中，逐步意识到每种事物都是有作用的，都会对人类生活产生影响。

4.拓展：

布置课后任务，观察田野、绿地、树林或山坡等，看看还能发现什么并记录下来。将课堂延续到大自然，加深对地球家园中事物的了解，同时也为第2课《土壤——动植物的乐园》做铺垫。