深度学习回顾过去展望未来 ——2022学年第一学期初中语文教研大组成员扩大会议

饭饭

2022年9月6日下午，在语文教研员方娟老师的带领下，建德市2022学年第一学期初中语文教研大组成员扩大会议在新安江第一初级中学举行。参加人员有初中语文教研组长、第二届初中语文名师、第七届初中语文学科带头人、第18届教坛新秀和严旭红名师工作室成员共34人。 　　此次会议共三个环节：一、新课标学习微讲座；二：《为深度学习而教》读书交流活动；三：2021学年第二学期盘点与2022学年第一学期展望。 新课标学习微讲座 　　初中语文名师、新世纪实验学校的赖照良老师做了《读盛唐之诗强文化自信》的微讲座。赖老师从语文课程性质和课程理念向老师们传达了文化自信的重要性。赖老师带着我们走了中国文脉之路。重点讲了盛唐之诗，用激唐诗兴趣、学唐诗知识、玩唐诗乐趣让学生爱上唐诗。 　　初中语文学科带头人、新二中姚云老师的《契合新课标的中考命题情景》微讲座，从命题情境的类型分析、重要意义和教学启发三方面展开。姚老师通过大量的中考题向老师们展示了日常生活情境、文学体验情境、跨学科学习情境、个人体验情境、社会生活情境和学科认知情境。核心素养主要是指真实情境下的问题解决能力，我们要重视命题情境。 　　初中语文学科带头人、新二中陆文娟老师根据自己的论文，向老师们做了《初中语文大单元教学中“单元导读”编排意图与运用实践研究》的微讲座。要进行大单元语文教学，就要充分重视现行统编初中语文教材中的“单元导读”的作用。陆老师以统编教材七上中的单元导读为例，从单元导读及运用现状、单元导读编排意图分析阐述内容。 《为深度学习而教》读书分享 　　更楼初中严爱春老师分享了她的读书体会《与〈为深度学习而教〉共鸣》从书中涉及的两个概念有深度的学习和有深度的教学，衍生出的共鸣点：一、深度学习的结果是对重要思想和过程的持久理解，必须由学习者自己“获得”理解，才能持久；二、聚焦大概念，实现知识迁移；三、利用“归纳法”帮助学生深入理解重要概念；四、“比较”在阅读教学中的作用。 　　城东实验学校语文章浩俊老师通过查阅大量的资料，向老师们分享了对深度学习的理解。深度学习就是让学生学会学习，而非老师灌输给学生。深度学习是学习方式的变革，它的精髓是培育学生成为探究者、思考者，让学生主动寻求知识。章老师也提出自己的困惑，与大家一起探讨。 　　新安江第一初级中学范燕婷老师分享了《重学重教重实践》读书体会。深度学习是落实立德树人的根本任务，对于实现学生发展核心素养有重要作用。范老师从书中的七种思维技能中的做笔记和阅读理解两种技能来阐述要重视深度学习。在深度学习中，也要重视教师的示范作用、重视学生的学习兴趣、坚持思维技能的训练。 　　语文教研员方娟老师也分享了她阅读《为深度学习而教》后的体会。教师们现在要意识到现在所处的是信息化时代。简单来说，作为一种教学理念，深度学习就是迁移，从一个情境当中的能力迁移到新的情境中解决问题，就是真实性学习。方老师向老师们推荐了《大概念教学》和各类教学杂志。鼓励教师教学之余要多阅读。阅读可以让教学找到理论支撑，找到教学的方向感。 盘点与展望 　　会上方老师盘点了2021学年第二学期的主要工作。回顾了上学期的命题说题比赛、“共享优课”比赛和初中教学调研的情况。方老师鼓励教师们积极参与名师、学科带头人的选拔，大胆尝试，多学习多进步。教学成绩是教师的生命线，老师们一起分析了各区、各校的语文成绩 最后方老师布置了2022年第一学期的教研工作。坚持“促进教师专业发展、促进学生方式优化、促进学生全面发展”的教研工作方向和“深度学习”的教学理念，要以教学研究引领课程改革，以教研活动促进教师教学观念与行为的改变，多渠道激发教师专业成长的内驱力，进而提升教师教育教学能力和初中语文教学质量。本学期主要工作是新课标学习研究、“共享优课”赛课、中考复习研究和摸底式调研。 　　新的学期，新的期望，愿我们都能成为勇敢的飞鸟，觉醒内心的力量，飞向属于自己的耀眼山峰。让我们一起走，共同进步！