小鱼课堂反思:五上1—1《有关光的思考》

小鱼儿

一、教材简析<br><br>《有关光的思考》是五年级上册第一单元第1课,本课先了解学生对光的已有认知,基于生活经验建立光源的概念,通过探究光和生活的关系来激发学生探索的兴趣。<br><br>本课有3个活动:<br>1.了解学生对光的前概念;<div>2.研讨光和我们生活的关系;<br>3.拓展活动:夜视仪。<div><br>二、教学反思</div><div><br> 本课第2个活动如果缺乏实验支持,研讨实在没有说服力,故建议如下处理:<br><br></div><div>1.了解学生对光的前概念;<br>2.认识光源并例举;<br>3.探究没有光会发生什么;<br>4.拓展活动:夜视仪。<br></div></div><div><br></div><div>(一)认识光源并例举</div><div> 本活动先呈现四幅发光照片,引导学生先思考光是从哪里来的。这样做有两个好处。一是学生能容易地找到四个示例中光的“来源”;二是学生较容易发现四个发光物体的不同之处,即太阳和萤火虫是自身发光,而月亮、镜子不是自身发光,靠反射发光,顺势引出光源的概念。</div> (二)探究没有光会发生什么<div> 本活动先引导学生回忆没有光的情境,说说发生了什么。然后进行模拟实验。教师要结合材料讲解如何才能模拟出没有光的实验条件,并让学生基于经验判断那种情况可能是最为准确的。</div> 1.从学生的选择来看,选第三种,即眼睛适应后能看见苹果的影子的人数超过了一半,为23票;选第一种什么都看不见的人数为20票。选择理由见下图。 2.下图是本活动所需的材料,其中爱牛配送的材料:塑料苹果;自配材料:鞋盒、黑色风衣。 3.活动中建议多请在预测中选第2种和第3种的同学;同时注意对比观察,即观察有光(不盖鞋盒盖)和没有光(盖上鞋盒盖)情况(见下图2-3)。 4.本活动如果只做演示实验,我觉得还是少点说服力。于是想到了下图的装置。把小孔成像装置拿掉里面的毛玻璃片,配上一颗弹珠。当完全没有光时,就看不见物体。如果想看见物体,只要放进来一点光就可以了(见下图2-3)。 5.分享一组学生活动照片 三、爱牛材料点评<div> 下图为爱牛配送的塑料苹果,色泽鲜艳,十分逼真,免去科学老师购买鲜苹果,省时省心。科学教学选爱牛器材,你值得拥有。<br></div>