<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 书是灯，读书照亮了前面的路；</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 书是桥，读书接通了彼此的岸；</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 书是帆，读书推动了人生的船。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 读书是一门人生的艺术，</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 因为读书，人生才更精彩!</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 为了不断提高教师自身素养，打造终身学习型教师，检验教师读书成果，分享交流读书经验，推动读书活动的深入开展，在学校教研室的组织下，初中语文组于9月1日就暑期阅读书籍进行了分享交流。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 李文芳老师在暑假阅读了中外名著，共10本书籍。分别是：《额尔古纳河右岸》《在细雨中呼喊》《人生》《望江南》《百年孤独》《霍乱时期的爱情》《默哀时刻》《激流中的人》《德语课》《你当像鸟飞往你的山》。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 李老师推荐的书目也是董宇辉在直播间向广大读者介绍的《额尔古纳河右岸》。小说记述了一个长达百年的故事，这个故事是由一个九十岁的女酋长自述的，故事描写了我国东北少数民族鄂温克使鹿部落的百年沧桑：中俄边界、与驯鹿相依为生、风葬、鹿铃、白桦树、兽皮、萨满的跳神，这个故事与其说是一个故事，不如说是百年的历史。李老师读后从中感受到少数民族神秘而独特的风情，在这个部落衰退的过程中，看到一些文化的失落，意识到作为教师在传承民族文化中所起的重要作用。她说：“我国是一个多民族国家，每个民族都有自己特殊的文化，这种特殊性使得中国文化丰富而灿烂，我们有责任和义务做好一个民族文化的传承者！”</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 薛亚楠老师推荐阅读《季羡林给孩子的365堂作文课》和《人世间》。《季羡林给孩子的365堂作文课》整套书从季羡林74年里2000余万字的作品中甄选，摘录出365段适合中小学生阅读理解的段落，采用季老原文+名师赏析+思维导图+丰子恺先生插画+例文的独特结构设计，所选的文章教会孩子们走进生活、体验生活、表达生活。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 《人世间》这本书，用八到十年的时间完成。“爱国情怀和振兴中华的担当精神”是北大精神的核心诠释。薛老师谈到，《人世间》告诉我们：一个孩子的好与坏，不能只看学习成绩，只要他热爱工作，只要他勤劳上进，只要他善良孝顺，他就是一个好孩子，他甚至可以是一个更好的孩子。本次新课标，最大的一个转变就是要求对学生核心素养的培养，从“教知识”到“育人”的转变。习主席强调，百年大计，教育为本。他在给人民教育出版社老同志回信中强调要用心打造培根铸魂、启智增慧的精品教材。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 杨俊清老师推荐书目《怎样评价学生才有效》，这本书中提出了很多评价方式，如形成性评价，总结性评价、教师小组评价，成长档案袋评价，真实性评价等等，并将理论和案例结合。新课标要求义务教育阶段要重视学生评价过程，如何评价一直是困扰一线教师的难题，这本书给我们老师指出了方向！它打破了传统意义的评价模式。它倡导多元的评价，促进了教学的改革，也提倡真实性评价，要求评价过程要有真实情境，同时注重多元智能评价，这更适合新课标提出的项目化学习。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 新课标重视语文教学情境的创设。王晓雪老师选读了《王君与语文教学情景创设艺术》这本书，收获很多。她提出:一、教学情境的创设要注重落实语文素养，如用丰富形式提升学生的朗读能力，鉴赏能力等。二、注重教学内容的整合。教学实践中要注重单元内，单元间，各教材间、各学科间的内容整合。三、创新教学设计，经常转换角度解读课文。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 张雅楠老师推荐包利民老师的《会呼吸的写作课》，包老师有着30年的写作经验，是中高考现代文阅读热点作家，《读者》《特别关注》《青年文摘》等签约作家。文章实例以其散文或小说等经典作品进行分析解读，串起写作的要点。所选文章条理明晰，自成包氏风格，也是不可多得的写作分享。这本书不仅适合青少年学生高分作文写作参考之用，也是文学写作初尝者的实践指导之书。希望这本书也能成为一把神奇的钥匙，打开通往你写作自由的那道坦途，让灵魂在文字的海洋里畅游。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 赵慧英老师推荐阅读《美在此处》。首先特别吸引我的地方，是这本书的自序部分，王老师说：“我并不是在上课，我就是课；我并不是在讲语文，我就是语文；我并不是在聆听学生，我就是学生；我并不是在感觉一点点兴奋、一点点矜持、一点点任性、一点点嚣张，我就是兴奋，就是矜持，就是任性，就是嚣张。把语文上成一束光，把自己上成一束光。”这种“人课合一”的状态让我折服，真的给人一种光的耀眼，光的夺目，光的唤醒。而针对于语文教学，王老师在书中也是做了具体详细的指导的。语文老师要细读文本，具体为：直面文本，字斟句酌，感同身受，擦亮语言，想象还原，寻找缝隙，开掘意蕴。语文教师就是要“用阅读启迪自己，用深耕践行教育”！语文老师肩负着让孩子掌握言语智慧和言语艺术的责任和使命。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 李校长在分享《古文观止》读书体验中谈到，千古文章，万世滋养，读这本书，如同跨入了中国古籍文化的绝美殿堂，触目所见，所有作品，都焕发着奇光异彩，闪耀着真知灼见，叫人爱不释手，越读越感到意蕴无穷。其实做语文教师很幸福，借鉴融汇先贤圣人的智慧，洗涤提升自己的同时传授给孩子守正品行、渊博知识和阅读学习能力。研读新课标理念，感受到那份热忱的阅读情怀，心潮澎湃、勤学不怠，愿大家将这份阅读崇敬、阅读自省的心念，在语文三尺讲台上传承！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">读书，我们一直在路上。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">交流，我们一直在行动。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">编辑：赵慧英</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">图片：薛亚楠 张雅楠</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">审核：张美清 薛亚楠</span></p>