<p class="ql-block">《课堂中的皮格马利翁:教师期望与学生智力发展》是教育学家罗森塔尔的力作。这本书相对于其他著作来说比较的冷门，但不可否认的是他在这本书里所传授的教育理念，即皮革马利翁效应或者罗森塔尔效应，对于教师课堂教学中对学生的发展期望有很大的帮助。</p><p class="ql-block">在看这本书的时候，最先思考的问题就是谁是皮革马利翁？相信很多人也有这个疑问。而在书本的开头，作者就给出了答案——“皮格马利翁是希腊神话中的塞浦路斯国王。相传，他性格孤僻，善于雕刻。孤寂中用象牙雕刻了一座表现他的理想女性的美女像，久久依伴，竟对自己的作品产生了爱恋之情。他祈请爱神阿佛罗狄忒赋予雕像以生命，阿佛罗狄忒被他真挚的爱情所感动，就使这座美女像活了起来。皮格马利翁遂称她为‘伽拉忒亚’，并娶她为妻。”</p><p class="ql-block">而作者便是借用这一神话故事的隐喻和寓意，提出了著名的皮革马利翁效应——赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个人获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免对方失望，从而维持这种社会支持的连续性。</p><p class="ql-block">书中大部分的叙述都是关于作者所做的实验，都在传达着一个道理——对孩子的教育，应该以爱为基础，学生发展过程中，特别是低段学生的发展过程中，教师就在扮演着皮格马利翁这一角色，她不能成为一位偶然的过路客。</p><p class="ql-block">那么作为一个未来的教师，我们又将如何在课堂中运用皮革马利翁效应呢？</p><p class="ql-block">首先，我觉得教师在课堂中应该平等对待学生，以人为本，尊重学生的本性，保护学生的自尊，给予学生最大的信任与关爱。无论学生的智力发展如何，成绩如何都应该一视同仁，不能搞一些所谓的特权。这样才能让那些成绩较差的学生能够感受到教师也是有在关心自己的，从而推动他们向上发展，不至于造成学生的自卑心理，和自暴自弃。</p><p class="ql-block">其次，一定要相信教师期望的力量。学会欣赏学生，关注学生的闪光点，比关注他们的缺点更好。有些成绩较差的学生，他们可能在体育、音乐等方面有着极大的天赋，教师应该鼓励他们发展这些天赋，而不是一直着眼于提高学生的成绩，通过发现学生的这些闪光点，来推动学生的智力发展。</p>