<p class="ql-block"> “ 云天收夏色，木叶动秋声。”在夏秋交替之际的最美时节，西街学校教师参加了2022年暑期山西省“小学名师在线工作室”组织的为期7天的小学阶段《义务教育课程标准（2022年版）》专项培训活动。培训时间为8月20日到8月26日。</p> <p class="ql-block"> 培训期间，各科老师们专心参与其中，用心聆听，时而拍照保存，时而笔录，时而交流，收获颇丰。</p><p class="ql-block"> </p> 语文组 <p class="ql-block"> 8月20日上午，崔云宏主任以“落实课标精神，提升教学品质”为主题，从“任务群”视角分三个层面（宏观层面、中观层面、微观层面）深度剖析了未来语文教学的方向。通过聆听，语文组老师们更好地领会了《义务教育课程标准(2022年版)》精神，全面了解、把握了课程标准的实质和主要变化，切实把课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，进而有效促进了“双减”工作。</p><p class="ql-block"> 下午，杏花岭区教研员武红芹主任以 “语言文字积累与梳理”及“实用性阅读与表达”任务群教学思考与建议为主题，对新课标进行了详细的解读，对课程内容落实“三种文化“的路径与方式提出指导和建议，她强调要转变传统的授课方式，”用语文做事情”，在做事中发展核心素养，她叮嘱各位教师面对新课标务必“蹄疾步稳，守正创新”。</p> <p class="ql-block"> 8月21日上午，要季萍主任以“文学阅读与创意表达”及“思辨性阅读与交流”任务群教学思考与建议为主题，为语文教师进行《义务教育语文课程标准》(2022年版）解读，她的解读将理论与实践紧密结合，鞭辟入里，条理清晰，细致到位，引发了老师们对新一轮课堂教学改革更深层次的思考。</p><p class="ql-block"> 下午，李俐主任以“整本书阅读”及“跨学科学习”任务群教学思考与建议为主题，阐明了整本书阅读教学应以学生自主阅读活动为主。引导了解阅读的多种策略，运用浏览、略读、精读等不同阅读策略通读整本书，了解主要内容，关注整体与局部、局部与局的关系；同时，又通过展示多种课例的方式，呈现了跨学科学习的具体实施方案，明确了“跨学科学习”主要指向还是语文能力的提升。</p><p class="ql-block"> 作为一名语文教师，必须深入了解新课标的内容和主要变化，才能全面准确地掌握新课程理念，才能在教学中准确理解教材、运用教材，游刃有余，有的放矢。只有跟着新课标的方向前行，大家才不会迷失前进的方向!道阻且长，行则将至。行而不辍，未来可期!</p> 数学组 <p class="ql-block"> 8月22日，山西省晋中市教研室张晓刚主任对新课标中的“数与代数”内容的变化从六个方面为我们进行了具体的分析和讲解。“数与代数”领域强调整体性和一致性，整体性是指数与代数整合为"数与运算"和"数量关系"这两大块；一致性强调的是教学评的一致性，教与评相一致，共同指向教学目标，学与评相一致，共同指向学习质量。</p> <p class="ql-block"> 8月23日，山西省教科院期刊中心张俊珍主任的精彩讲座中让我们知道，素养时代的课堂教学关键就是要落实素养目标，以素养为纲，综合育人，实践育人，数学新课标一一聚焦核心素养，指向学生发展，培养有理想，有本领、有担当的少年。</p> <p class="ql-block"> 两天的线上讲座培训，数学组老师们对《2022年版义务教育数学课程标准》有了全新的认识。新课标完善了培养目标，优化了课程设置，并且细化了实施要求，在各个方面都有新的突破。省名师工作室的专家们结合具体的教学内容，用通俗易懂的语言为我们做了细致而有深度的解读，让老师们“有标可循、有标可依”。在新课标的引领下，我们都需要积极转变观念，不固守旧经验，积极主动应对新时代的新挑战。</p> 英语组 <p class="ql-block"> 通过本次小学英语新课标的培训，英语组老师在思想上、业务理论上、工作实践上都获益匪浅。</p><p class="ql-block"> 专家精彩的讲座和耐心的讲解，使本来枯燥无趣的理论变得深入浅出，对于语音、语调、语法、小学英语教学法，单元整体教学，课堂教学设计等内容，老师们有了更深的了解。接下来她们将带着满满的收获，在新的起点上扬帆启航！</p> 科学组 <p class="ql-block"> 科学组的老师们听了专家或名师对新课标的解析与示范，真切的感受到名家课堂以学生为主体，充分发挥学生的学习主动性。学生具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与的过程。</p><p class="ql-block"> 名家往往能通过亲切自然的交流，将学生吸引到课堂上来，并进入到课题中来。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。名家上课，会让学生自己提出问题、解决问题，比传统的讲授训练更有效。教师是科学学习活动的组织者、引导者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。</p> <p class="ql-block"> “风好正是扬帆时，策马扬鞭自奋蹄”。教师们学习着、体验着、思考着，心怀梦想，厉兵秣马，不忘初心，笃信前行，期待着在最美的西小遇见最好的自己。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">编辑：康玉蓉</p>