研读新课标，赋能新课堂——— 洛龙区张衡街小学全体数学教师学习新课标线上培训

张衡街小学

课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，课程标准为教师的教学提供了根本的依据，是学校全面实施素质教育的前提，是新课程顺利实施的保证。为了提高我校教师的专业素质，把握学科教学特点，张衡街小学于8月26日参加了为期一天的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的网上培训。全体数学教师认真学习新课标，深入领会《2022版新课程标准》的精神实质，切实转变观念。 　　本次活动分为两部分：上午老师们集体学习、下午老师们分学科学习。 　　老师们都很认真学习，仔细记录，深刻领会其中的内涵，让学科的核心素养深入人心，在新学期为我们的教学指名新的方向，让我们更好的立足课堂！ 　　 　　在培训学习过程中，教师们思想重视、认识到位、态度端正、虚心好学、积极思考，学习记录详细完整。 　　老师们在线上积极学习思考记录，并于学习完毕后纷纷发表了自己本次培训后的理解与感悟。 《2022版新课程标准》培训心得 张衡街小学白好花 新课标对教师的专业素养提出了更高的要求，作为一线教师，用心研读新课标，准确解读教材，课堂教学时才能更得心应手。 2022版的数学课程标准中新增了核心素养就是让学生学会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界。新的数学课程标准中导向很明确就是让数学回归现实世界、回归实际应用。因此在教学中要注意紧密联系实际，培养学生用数学的眼光去观察、认识周围的事物，用数学的概念与语言去反映和描述生活中的实际问题能让学生感受到数学就在身边。 《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地信赖模仿记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要学习方式”。而实践证明，小组合作互动学习更是一种有效的学习形式，通过合作学习不仅可以学到课本上的知识，更重要的是培养学生的合作意识和参与意识，使学生学会与他人合作的方法，进而认识自我、发展自我，充分体验合作探索成功的喜悦。学生在合作、交流中掌握了探究的方法，不但确立了学生的主体地位，还培养了他们自主学习的能力，满足了他们的成功欲，从而让学生享受学习数学的快乐！ 义务教育新课标解读用丰富的课程尽量覆盖学生的社会生活，为孩子打开视野和边界；用多样性课程满足孩子多样化需求。要坚持素养导向、强化学科实践推进综合学习、落实因材施教，把劳动课程单独列出，重视对学生创新实践的培养。结合“双减” 要求，转变讲授式的被动学习，减轻学生过重学业负担，激发学生学习的内在动力，培养高阶思维与能力，必须从改变学习方式开始，特别是打破学科边界，打通学校与社会生活的链接，打破时间、地点束缚，提供更多元的资源支撑。 通过此次教研活动对新课标的学习，教师们对新课标有了更完整而深刻的认识，提升了自身的专业水平，明确了今后的教学方向。路漫漫其修远兮，在教研学习的道路上天津路小学的老师们从未止步，让我们继续精心学习，耐心沉淀，共同学习，共同成长。 《2022版新课程标准》培训心得 张衡街小学付慧霞 8月26日在学校的的精心组织下，我有幸参加了《义务教育课程方案和课程标准(2022年版) 》整体解读培训会的网上研修活动，收获颇丰。 第一部分集体学习： 上午首先，崔允漷教授带来的《育时代新人，绘课程蓝图》，讲座通俗易懂，深入浅出，明确地告诉了我们教师应该如何做，2022版义教新课标课程修订的依据、课程方案主要内容、课程标准的四大亮点及新教学与新评价的建构。其次，由石芳老师主要从课标修订背景，核心素养导向，课程内容结构化，跨学科主题活动，学业质量标准以及教学与考试评介这六大方面进行了详细的教育解读。石老师表示新课程标准是一个以促进学生核心素养导向为目标的完整的体系，所有的教师都应准确掌握，整体规划，关注学生发展的核心素养。 第二部分分散学习： 下午马云鹏教授从“课程标准概况”、“核心素养与课程目标”“核心素养统领的内容结构化”和“指向核心素养的数学变革”四个方面深层解读2022年版数学课程标准。 马教授对课程标准核心理念和变化进行详细的阐述，接着通过教材中大量的素材和教学中的经典案例将课程标准中十大核心概念、数学思想方法、数学活动经验完美的结合在一起，生动而贴切教学实际，使每一位教师对课程标准和核心理念有一个全方位的理解，同时对如何培养学生数学核心素养有了深层次认识。 总之，有效学习之路没有尽头，这次关于新课标学习的活动，让我受益匪浅，明白了一线教师要准确掌握新课标要求，教师要专注于研究型，项目化，合作式的学习，着重培养并提高学生的跨学科融合能力和学科综合素养。 　　《2022版新课程标准》培训心得 张衡街小学郭汉中 通过网络培训，我认识到有效的教学活动是学生学和教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。学生的学习应是一个主动的过程，认真听讲、独立思考、动手实践、自主探索、合作交流等是学习数学的重要方式。要促进学生理解和掌握数学的基础知识和基本技能，体会和运用数学的思想与方法，获得数学的基本活动经验；培养学生良好的学习习惯，形成积极的情感、态度和价值观，逐步形成核心素养。 数学学科的核心素养是通过数学学习逐步形成的正确价值观、良好思维品质与关键能力。核心素养反映数学学科特征及其育人价值，是现代社会公民素养系统的重要组成部分。数学课程要培养的学生核心素养，主要包括以下三个方面:会用数学的眼光观察现实世界；会用数学的思维思考现实世界；会用数学的语言表达现实世界。 在教学实践中，我将以新课标为导向，顺应教育改革发展趋势，发展学生核心素养，为国家培养能够担当民族复兴使命的接班人。 《2022版新课程标准》培训心得 张衡街小学习莹莹 通过今天一天对新课程标准的学习，我对新课程标准有了进一步的认识了解，对新教材的编排意图有了更全新的认识，知道了新课程突出数学学习的基础性、普及性和发展性。 通过老师的讲解，我印象最深的是对小学阶段“三会”的讲解，会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。从小学到高中，“三会”既有一致性，又具有阶段性。这样就为我们教师的教学提供了一个很大的空间，同时也是一个很大的挑战及考验。在教学中，要引导学生发觉自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，初步建立数感。数学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习。 通过对《义务教育课程标准》网络培训会的再次学习新课标，我更深层地体会到新课标的指导思想，深切体会到作为教师，我们应该以学生发展为本；帮助学生打好基础，提高对数学的整体认识，发展学生的能力和应用意识，注重数学知识与实际的联系，注重数学的文化价值，促进学生的科学观的形成。 　　《2022版新课程标准》培训心得 张衡街小学乔文静 通过听课学习，我发现此次教研活动对提高课堂教学的有效性有很大帮助，很荣幸有这个机会学习，听了老师的分享，我收获颇丰。以下是我的一些感悟： 崔允漷老师解读义务教育新课程一育时代新人绘课程解读主要从以下四个方面进行分享:课程修订的重要性课程方案主要内容课程标准四大突破新教学与新评价的建构我的收获: 讲座深入浅出，听后收获颇丰，如:理清了“核心素养”“学业质量”“内容标准”“学科实践”四者的概念及关系;解释了“新教学模型”--素养本位的“大”单元教学，以及如何理解大单元中的“大”;阐明了新评价的三条变革路径，如纸笔考试的试题属性重建、表现评价的类型及过程数据的收集等…… 通过课程改革，为解决高分低能、有习无惯等基础教育中的顽疾指明路径。 今天的学习内容很丰富，有很多的东西，还需要进一步的进行内化吸收，在教学过程当中不断的去研究教材，合理高效的使用教材，任重而道远，相信永远保持一颗学习的心态，积极主动地去进行研究反思。 　　问渠那得清如许，为有源头活水来。新课标是我们前进的基石，只有深入研读新课标，才能积淀力量，把握方向。此次义务教育新课程标准培训活动影响深远，我校全体数学教师将继续夯实基础，积极创新，脚踏实地，努力提升教学水平，为张衡街小学教育的美好明天贡献自己的一份力量。