规范职业道德强化师风建设——南阳市姜营小学2022年暑期培训活动纪实（四）

孙怡

教师是人类灵魂的工程师，培养新一代的园丁，是天底下的太阳。教师的职业道德修养至关重要，爱是教师职业道德的核心。为了进一步规范教师职业道德，加强师德师风建设，8月25日下午南阳市姜营小学的培训如约拉开了帷幕，本次为我们授课的是陕西理工大学教授，研究生导师，陕西省“长安讲坛”精品讲座专家庞桥教授，庞教授就《教师职业道德规范与师风建设》做了一系列深入的讲解。 　　教育家陶行知的话和闻一多先生的诗：你若把你的生命放在学生的生命里，把你和学生的生命放在大众的生命里，这才算尽了教师的天职。请将你的脂膏，不息的流向人间，培育出慰藉的花儿，结成快乐的果子。 　　高尔基先生也说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱生是教师应具备的美德，也是教师的天职。师爱比渊博的知识更重要，能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。 　　一个好的教师应具有健康的个性品质，乐观、开朗、自信，能善待学生的过错，宽容学生的无知，理解学生的心情，在教学过程中，能积极发现问题，并不畏艰难，努力解决问题，愉快地完成教学任务。因此，教师应具备以下个性品质：广泛的兴趣、坚强的意志、开朗的性格、平静的心境、健康的情绪。 　　高尚的思想情操，体现教师的道德境界思想觉悟水平，以及高尚的感情和精神风貌，是教师应有的重要师表风范。教师是人类灵魂的工程师，而要塑造别人的灵魂必须首先净化自己的灵魂。作为教师首先应当是一个大写的人、高尚的人，是照射在学生心灵的一道灿烂的阳光，时时折射出人性的真、善、美。 　　新课程背景下教师不但要传道、授业、解惑，重点还要放在培养学生的学习能力上面。授之以鱼，不如授之以渔。教师传授给学生的知识，在当代是完全不够用的，更多需要学生发挥主观能动性，自主学习，自主探究，自主发展。教师传道、授业、解惑的同时，应适当创设情景，培养学生的学习能力、创新精神、实践能力。 　　教师为人师表最直接地体现在日常教学行为中，外在的言行举止的文明性是教师师德风范的基本要求。教师的培养对象是洋溢着青春活力的青少年儿童。教师的职责是教书育人，而且育人是根本。青少年的成长、社会文明的传播以及民族素质的提高都离不开教师，而教师的全部工作都是通过言传身教来完成的，教师的个人修养和形象对于学生发展具有强烈的外在的示范性与内在的感染力。 　　因此，新时期的教师要特别重视自我形象设计，树立崭新的教师职业形象。就要求教师不断提高各方面的修养，真正成为学生的楷模。21世纪社会对教师形象的基本要求不仅仅表现在教师的衣着、打扮和外表，更重要的是体现在教师内在素质。 　　总而言之，人民教师肩负着教育和培养社会主义一代新人的崇高使命，为了培养好青年一代，应重视职业道德修养，教师应当把自己修养成为一个值得推崇的模范。在素质教育条件下，教师的职业道德应始终和学生的发展联系在一起，素质教育要求教师不断追求时代精神，不断追求科学精神和创新意识，以崇高的职业道德来完成时代赋予的使命。